?
Открытые образовательные ресурсы и цифровая среда обучения
В период вынужденного перехода университетов по всему миру в формат
онлайн-обучения выросла востребованность цифровых сервисов свободного доступа. По-
явилась уникальная возможность дополнить и развить теоретические и методологические
положения онлайн-обучения на основе анализа эмпирических результатов, характеризую-
щих актуальность и эффективность отдельных элементов цифровой среды. Свободно рас-
пространяемые образовательные материалы в Интернете являются элементом цифровой
среды, которые объединены в понятие «открытые образовательные ресурсы» (ООР). Цель
исследования состоит в оценке актуальности ООР для преподавателей, систематизации
основных способов работы с ними, выявлении мотивов и барьеров при разработке ООР.
Проведённое среди преподавателей российских вузов исследование показало высокую важ-
ность и ценность ООР для их учебно-методической деятельности по созданию и развитию
содержания учебного предмета в цифровой среде. Больше половины преподавателей созда-
ют и распространяют авторские материалы в Интернете для удобства своих студентов.
Преподаватели и студенты свободно обмениваются учебными материалами с использова-
нием разнообразных веб-сервисов. В условиях быстрой смены формата обучения с очного
на онлайн, а также возрастающих требований к преподавателям и содержанию обучения
ООР становятся ценным ресурсом образовательной деятельности. Анализ нормативно-
правового регулирования выявил отсутствие политики в сфере ООР в российских вузах,
что является одним из барьеров по созданию ООР. Полученные результаты исследования
позволили предложить рекомендации по развитию ООР в сфере высшего образования: за-
крепить понятие ООР в нормативно-правовой базе образования, обеспечить методическую
и правовую поддержку для создания и использования ООР преподавателями, провести ин-
формационную кампанию по раскрытию перспектив и преимуществ использования ООР в
высшем образовании.