?
Роль трудных жизненных ситуаций на разных уровнях соответствия правилам в младшем школьном возрасте
Мир психологии. Научно-методический журнал. 2019. Т. 100. № 4. С. 125–136.
Специфика адаптации к новым социальным условиям младшего школьного возраста предполагает необходимость определения содержания трудных жизненных ситуаций (ТЖС) при соответствии и несоответствии повседневным правилам, входящим в нормативную ситуацию данного возраста. Целью исследования является определение ТЖС детей младшего школьного возраста, проявляющихся на разных уровнях соответствия правилам в школьной среде, выявляя при этом соотнесенность наиболее типичных правил младших школьников с нормативной ситуацией данного возраста. Для определения актуальных трудных жизненных ситуаций был составлен чек-лист. Результаты исследования отвечают на вопрос: какие ТЖС могут возникнуть, когда ребенок конгруэнтен предъявляемым ему правилам и когда не конгруэнтен? Посредством однофакторного дисперсионного анализа было получено распределение выявленных трудных жизненных ситуаций на разных уровнях соответствия правилам в младшем школьном возрасте. На основании полученных результатов делается вывод о том, что ТЖС детей младшего школьного возраста имеют различия и специфическое проявление при низком, среднем и высоком уровне соответствия правилам нормативной ситуации.
Тихонова Н. Е., Социологическая наука и социальная практика 2025 Т. 14 № 1 С. 81–107
Учитывая актуализацию проблемы эвтаназии в мире в условиях нарастания тяжёлых раковых и генетических заболеваний, на данных Мониторинга ИС ФНИСЦ
РАН 2024 г. и World Values Survey (2006 и 2017–2022 гг.) в статье показано, что в своём
отношении к эвтаназии россияне делятся на две практически равные группы. Каждая
из них имеет своё ядро и периферию, члены которой занимают колеблющуюся ...
Добавлено: 13 мая 2026 г.
Балашов Д. В., Человек 2026 Т. 37 № 2 С. 135–150
Одним из наиболее обсуждаемых в науке и философии подходов к пониманию морали в последние годы стала социально-интуитивистская концепция морали американского психолога Джонатана Хайдта. Автор создал сложную концепцию, состоящую из нескольких больших частей, логически связанных друг с другом, каждая из которых заслуживает отдельного внимания. Первая часть — это тезис о том, что определяющую роль в моральном ...
Добавлено: 13 мая 2026 г.
В статье представлен аналитический обзор взаимосвязи эмоционального интеллекта, амбивалентных чувств и переживания счастья. На материале отечественных и зарубежных исследований обсуждается понимание счастья как сложной когнитивной конструкции, опосредующей восприятие и переживание позитивных эмоций. Анализируются соотношение настроения, страсти и аффекта в контексте эмоциональной амбивалентности, а также возможные когнитивные искажения, влияющие на интерпретацию переживаемого счастья. ...
Добавлено: 13 мая 2026 г.
Назарова А. Е., Болонина В. А., Редакция журнала “Скиф. Вопросы студенческой науки, 2025.
Статья фокусируется на осмыслении рефлексии в контексте повествовательного анализа как средствадля достижения глубокого самоосознания личного благополучия. В центре внимания находится анализрефлексивной деятельности как двойственного процесса, где рефлексия одновременно служит средствомсамопонимания и инструментом когнитивного познания момента счастья. Выдвигается идея, что каждоесамопознание функционирует как зеркало, которое отражает внутренний мир человека и его отношения свнешней средой, тем самым ...
Добавлено: 12 мая 2026 г.
Назарова А. Е., Психология. Историко‑критические обзоры и современные исследования. г. Ногинск, Московская область 2024 Т. 13 № 5А С. 5–11
Эта статья направлена на создание модели проживания счастья, уникальной в своемроде области психологии личности. Представленная модель сквозь призму персонологии,открывает новые обширные горизонты для исследования влияния моментов пребывания всчастье, что в свою очередь формирует и осуществляет уникальные проявленияиндивидуального бытия. Задачей здесь выступает подтверждение важности «впечатлений»в качестве основополагающих компонентов опыта, давая силу создавать и влиять нарождение новых ...
Добавлено: 12 мая 2026 г.
Гергес М. М., Косоногов В. В., OBM Neurobiology 2025 Vol. 9 No. 4 Article 310
Добавлено: 12 мая 2026 г.
Казун А. Д., Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены 2026 № 2 С. 192–215
В статье проанализированы представления россиян о наиболее уязвимых для фейковых новостей группах. На материалах 119 интервью, проведенных весной 2024 г., сделан вывод о наличии эффекта третьего лица — убежденности, что дезинформация угрожает в первую очередь другим, которые отличаются от информантов по каким-либо значимым параметрам. Чаще всего основанием для разделения общества на «мы» (относительно защищенные от ...
Добавлено: 12 мая 2026 г.
Хархурин А. В., Конча В., International Journal of Multilingualism 2026 P. 1–32
Добавлено: 10 мая 2026 г.
Димидов В. О., Экспериментальная психология 2026 Т. 19 № 1 С. 103–118
Контекст и актуальность. Современные подходы к мотивации все чаще обращаются к роли будущего как пространства мотивационной регуляции. Особое значение приобретают конструкты мотивации будущим и «возможным», а также инструментальности задач как смыслового механизма связи между отдаленными целями и текущими действиями (средство–цель). Цель: эмпирически исследовать роль инструментальности текущих задач в мотивационной регуляции деятельности, связанной с учебными и ...
Добавлено: 9 мая 2026 г.
Талов Д. П., Тарасова К. В., Высшее образование в России 2026 Т. 35 № 4 С. 85–104
Развитие критического мышления рассматриваются сегодня как одна из важных задач высшего образования. В связи с этим растёт число инструментов, направленных на оценку критического мышления в предметно-специфических и более аутентичных учебных контекстах. Однако значительно меньше внимания уделяется вопросу о том, в какой мере результаты таких инструментов отражают собственно критическое мышление, а в какой степени зависят от ...
Добавлено: 6 мая 2026 г.
Азим С., Бочавер А. А., Психологическая наука и образование 2026 Vol. 31 No. 2 P. 231–243
Добавлено: 6 мая 2026 г.
Феурра М., Перевознюк Г. С., Рагимова А. А. и др., Scientific Reports 2026 No. 16 Article 13098 (2026)
Добавлено: 5 мая 2026 г.
Обухов А. С., Развитие личности 2025 № 4 С. 45–55
Кратко обозначены узловые моменты проживания ученичества и сотрудничества с Валерией Сергеевной Мухиной за двадцать лет многообразного и тесного взаимодействия. Отмечаются периоды «сгущения и пауз», идентификации и обособления в общении и сотрудничестве. Отмечается масштаб и неординарность личности В. С. Мухиной как ученого и человека. ...
Добавлено: 4 мая 2026 г.
Психологическая наука и образование 2026 № Vol 31, No 2 С. 244–255
Контекст и актуальность. В статье обсуждается проблема дефицита на учных знаний о барьерах и факторах системного сбоя в адаптации моделей инклюзивного образования к этнолингвистическому разнообразию и острой нехватке ресурсов, характерным для стран с низким и ниже среднего уров нем дохода (СНСД). Цель. Выявить ключевые факторы, способствующие и препятствующие внедрению инклюзивного образования для учащихся с ООП ...
Добавлено: 4 мая 2026 г.
Гнипова С. Е., Грачева Д. А., Отечественная и зарубежная педагогика 2026 Т. 1 № 2 С. 71–80
В статье рассматривается проблема взаимосвязи между универсальными навыками 4К (критическое мышление, креативность, коммуникация и кооперация) и психологическим благополучием школьников на выборке из 609 учащихся четвертых классов. Психологическое благополучие оценивалось с помощью валидированной многомерной шкалы, отражающей удовлетворенность различными сферами жизни школьников: отношениями со школьной средой и учителями, друзьями, родителями, а также отношением к самому себе. Результаты ...
Добавлено: 4 мая 2026 г.
Ляхова А. Г., Григорян Э., Бульцева М. А. и др., Национальный психологический журнал 2025 Т. 21 № 2 С. 54–65
Резюме
Актуальность. Субъективное благополучие (SWB) — ключевой фактор психического здоровья и устойчивого развития общества. Позитивная креативность (творчество на благо других) рассматривается как способ повышения SWB, однако механизмы их взаимосвязи остаются малоизученными.
Цель. Целью исследования было выявление взаимосвязи между вовлеченностью в позитивную креативность и субъективным благополучием, а также проверка гипотезы о медиирующей роли удовлетворения базовых психологических потребностей, рассматриваемых ...
Добавлено: 30 апреля 2026 г.
Распределение внимания в ходе категориального научения детей с расстройствами аутистического спектра
Лужнова К. Н., Котов А. А., Котова Т. Н., Клиническая и специальная психология 2026 Т. 15 № 1 С. 51–63
Контекст и актуальность. Категориальное научение играет ключевую роль в когнитивном развитии, начиная с младенческого возраста. Взрослые в ходе научения категориям чаще используют селективное внимание, выделяя главные признаки объектов, в то время как дети ― распределенное внимание, анализируя сразу несколько признаков. Использование селективного внимания может приводить к трудностям в научении в новых условиях, когда выученное правило становится ...
Добавлено: 27 апреля 2026 г.
Нартова-Бочавер С. К., Байрамян Р. М., Консультативная психология и психотерапия 2026 Т. 34 № 1 С. 135–156
Контекст и актуальность. Аутентичность личности – это черта, отражающая способность человека быть верным своему Я - индивидуальной природе (полу, возрасту, темпераменту), пространственно-временны́м обстоятельствам жизни и предназначению. Теоретической основой исследования служат экзистенциальная, личностно-ориентированная и субъектная парадигмы диспозициональной аутентичности и концепт трудных жизненных ситуаций (ТЖС). Цель. Определить, есть ли связь между параметрами аутентичности, уровнем и паттернами ТЖС. ...
Добавлено: 23 декабря 2025 г.
Леонтьев Д. А., Психологический журнал 2025 Т. 46 № 1 С. 5–13
Статья посвящена рассмотрению современного состояния проблематики совладания с трудными жизненными ситуациями через призму методологической критики Л.И. Анцыферовой. Проанализированы различные взгляды на специфику трудных ситуаций, порождающих реакции совладания, показана их связь с понятием пограничной ситуации К. Ясперса, характеризующейся необходимостью изменений. Рассмотрено соотношение конструктов копинга и совладания, а также копинга и психологической защиты. В качестве обобщающего теоретического контекста, охватывающего ...
Добавлено: 11 сентября 2025 г.
Баянова Л. Ф., Psychology in Russia: State of the Art 2018 Vol. 11 No. 1 P. 61–70
Добавлено: 25 августа 2025 г.
Одинцова М. А., Радчикова Н. П., Александрова Л. А., Вестник Московского университета. Серия 14: Психология 2022 № 4 С. 247–275
Актуальность. Совладание играет большую роль в адаптации человека к стрессовым ситуациям и становится одной из центральных задач психологической практики, что диктует необходимость разработки надежного, валидного и компактного инструмента.
Цель. Разработка сокращенной версии русскоязычной методики оценки копинг-стратегий (СОРЕ-30) на основе полной русскоязычной версии.
Методы. Сбор социодемографических данных, оценка субъективно воспринимаемой трудности ситуации. Методики: COPE, тест жизнестойкости, методика самоактивации личности, Субъективное оценивание трудной жизненной ситуации. ...
Добавлено: 9 октября 2024 г.
Нартова-Бочавер С. К., Ерофеева В. Г., В кн.: Ананьевские чтения 2021: материалы международной научной конференции.: Скифия-принт, 2021. С. 500–501.
Молодые люди в возрасте от 18 до 30 лет проживают период «становящейся
взрослости». Они формируют идентичность, присваивают социальные роли и
психологически взрослеют. Обучение является одним из вариантов
того, как молодые люди проживают этот период. Они оказываются
уязвимыми для психических заболеваний. Личностные черты и
трудные жизненные ситуации влияют на благополучие. Поэтому
цель исследования состояла в том, чтобы изучить динамические связи между тремя
переменными. ...
Добавлено: 1 сентября 2024 г.
Ерофеева В. Г., В кн.: Материалы Международного молодежного научного форума «ЛОМОНОСОВ-2021».: М.: МГУ, МАКС Пресс, 2021.
Обучение является важным жизненным этапом в процессе становления личности. По- являются задачи, связанные с социализацией, адаптацией к новой среде и формированием идентичности, в процессе решения которых человек личностно меняется. Высокая нагрузка может стать причиной нарушения психоэмоционального функционирования. Поэтому актуальна проблема помощи учащимся в адаптации к новому этапу жизни без ущерба их психологическому благополучию. ...
Добавлено: 1 сентября 2024 г.
Нартова-Бочавер С. К., Бардадымов В. А., Ерофеева В. Г. и др., Вопросы образования 2024 № 2 С. 170–202
Рассматриваются трудные жизненные ситуации (ТЖС) современной обучающейся молодежи. Обучающаяся молодежь представляет собой особую социально-возрастную группу, имеющую специфическую траекторию развития, называемую «становящаяся взрослость» (emerging adulthood). Ее особенность состоит в том, что задачи развития, свойственные возрасту, имеют другой тайминг, подчиняясь основной цели – приобретению профессии через долгое обучение. Как результат, эта группа подвержена высоким стрессам, психологически неустойчива ...
Добавлено: 13 декабря 2023 г.