?
Веб-ресурс для саморегулируемого обучения иностранному языку
С. 205–211.
Купцова А. К.
Важнейшим направлением совершенствования приемов и способов преподавания является внедрение в образовательный процесс интерактивных методов обучения. На основе обзора отечественной и зарубежной литературы автор акцентирует важность саморегулируемого обучения и информационно-коммуникационных технологий в обучении иностранному языку. Приводится перечень мультимедийных ресурсов как дидактических средств и отдельно анализируется образец веб-ресурса для автономной учебы. Исследуются разделы и типы упражнений веб-ресурса, а их важность оценивается на основе данных социологического опроса студентов НИУ-ВШЭ. Результаты опроса позволяют сделать выводы об актуальности использования веб-ресурсов в рамках высшего образования и составить рекомендации по их созданию.
В книге
Вып. 6. , М.: Pearson Education Limited (российское представительство), 2018.
Хамидулина М. С., Малошонок Н. Г., Педагогика и психология образования 2025 № 4 С. 212–238
Введение. Развитие цифровых образовательных технологий и онлайн-обучения и их широкое внедрение в образовательный процесс в вузах повышает важность владения студентами навыками саморегулируемого обучения (СРО). Современные исследования указывают на недостаток таких навыков у студентов, что приводит к низкой эффективности обучения и отсеву. Поэтому в мировой практике было разработано множество специальных интервенций, направленных на повышение навыков СРО. ...
Добавлено: 12 марта 2026 г.
Ахмеджанова Д. Р., Современная зарубежная психология 2025 Т. 14 № 4 С. 18–26
Контекст и актуальность. Метапознание исследуют с точки зрения метапознавательных знаний и контроля. В этой статье метапознание включает такие компоненты, как целеполагание, метапознавательный контроль и рефлексия. Цель. Представить обзор исследовательских и измерительных методов, дополняющих арсенал опросных инструментов другими объективными методиками измерения метапознания как процесса. Методы и материалы. В исследовании применялся нарративный обзор литературы по четырем типам методов измерений метапознания ...
Добавлено: 13 января 2026 г.
Введение. В XXI веке все большую актуальность приобретает вопрос о том, как школьники могут влиять на свой образовательный процесс. Непрерывные реформы являются устойчивой характеристикой системы российского образования, что актуализирует для учащихся задачи по саморегуляции, в том числе по целеполаганию и планированию, а также по удержанию авторской позиции и благополучия при выстраивании своей учебной траектории. Цель данного исследования состоит ...
Добавлено: 6 декабря 2025 г.
Бойцов М. С., Горбунова А. Ю., Капуза А. В. и др., Online Learning Journal 2026 Vol. 30 No. 1 P. 265–293
Добавлено: 24 ноября 2025 г.
Singapore: Springer, 2024.
Добавлено: 6 ноября 2025 г.
Капуза А. В., Andriasian Lilit, Open Learning 2026 Vol. 41 No. 2 P. 228–244
Добавлено: 12 августа 2025 г.
Хамидулина М. С., Университетское управление: практика и анализ 2024 Т. 28 № 4 С. 95–104
В последние годы университеты массово внедряют курсы и программы в онлайн-формате. Несмотря на свои преимущества, онлайн-образование требует от студентов самостоятельности и самоконтроля. Исследования показывают, что уровень саморегулируемого обучения предсказывает успехи учащихся в онлайн-обучении, но студенты зачастую имеют низкий уровень нужных навыков, что является барьером для широкого и эффективного внедрения онлайн-образования в университетах. Навыки саморегулируемого обучения ...
Добавлено: 11 июня 2025 г.
Сушков С. П., Российский юридический журнал 2025 Т. 160 № 1 С. 31–48
Ответственность государств по международным договорам в области прав человека за трансграничное использование информационнокоммуникационных технологий (далее - ИКТ) зависит в первую очередь от того, могут ли быть установлены обязательства государств по отношению к лицам, находящимся за пределами их территории. В настоящей статье рассматривается практика по установлению экстерриториальной юрисдикции государств, разработанная в рамках соответствующих международных договоров в ...
Добавлено: 2 июня 2025 г.
Эволюция цифровых технологий и их широкая распространенность в нашей жизни привели к трансформации привычных социальных практик и формированию их цифровых аналогов по всему миру. За этим последовала и цифровая трансформация образования, одним из показателей эффективности которой является цифровая грамотность субъектов образовательного процесса, важный фактор успешной вовлеченности в образовательный процесс. На сегодняшний день определения и подходы ...
Добавлено: 9 апреля 2025 г.
Alexander N. Tatarko, Ekaterina V. Maklasova, Psychological Studies 2025 Vol. 70 No. 1 P. 1–8
Добавлено: 6 марта 2025 г.
Ахмеджанова Д. Р., Andrade H., Writing and Pedagogy 2025 Vol. 16 No. 1 P. 1–25
Добавлено: 21 февраля 2025 г.
Ахмеджанова Д. Р., Бочавер А. А., В кн.: Сборник статей X Международного форума по педагогическому образованию IFTE-2024Ч. 1: МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ОБРАЗОВАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ТРАДИЦИИ КАК ОСНОВА ДЛЯ ИННОВАЦИЙ.: Издательство Казанского университета, 2024. С. 48–54.
В последние годы усиливается внимание к детскому субъективному благополучию (СБ) в образовании (Поливанова, 2020). Исследования показывают связь между детским СБ и академическими результатами, мотивацией, социально-эмоциональными навыками, самоэффективностью и саморегуляцией (Cespedes et al., 2021; Chu et al., 2020; Kanonire et al., 2020). Характеристики родителей, такие как родительский стресс и удовлетворенность, также могут быть связаны с СБ ...
Добавлено: 21 февраля 2025 г.
Хамидулина М. С., Малошонок Н. Г., Высшее образование в России 2025 Т. 34 № 1 С. 106–127
Успешность обучения студентов во многом зависит от того, насколько сформированы у них навыки саморегулируемого обучения, выражающиеся в совокупности когнитивных, поведенческих и мотивационных стратегий, с помощью которых студенты ставят учебные цели, вырабатывают последовательность действий для их достижения, контролируют своё поведение и окружающие обстоятельства, а также рефлексируют результаты обучения. Существующие исследования показывают, что многие студенты испытывают трудности ...
Добавлено: 3 февраля 2025 г.
Добавлено: 15 декабря 2024 г.
Sutarmina R., Костли Д. Х., Горбунова А. Ю. и др., Education and Information Technologies 2025 Vol. 30 P. 3443–3462
This study examines relationships among several variables within the context of online learning in higher education including self-regulated effort, maintained situational interest, gender differences, and age-related factors. Analyzing data from a diverse Open Cyber University of Korea student sample, the research highlights a positive correlation between self-regulated effort and maintained situational interest within university online ...
Добавлено: 18 августа 2024 г.
Ахмеджанова Д. Р., Лизунова Е. Г., Psychology. Journal of the Higher School of Economics 2024 Vol. 21 No. 2 P. 387–407
Self-regulated learning (SRL) refers to the processes of setting goals, monitoring progress, selecting learning strategies, and revising learning goals. Research evidence shows positive associations between SRL and academic achievement, motivation, well-being, and other constructs. The purpose of this paper is to establish the initial evidence of the construct validity of the SRL Strategies survey for ...
Добавлено: 27 июня 2024 г.
Akhmedjanova, D.R., Psychology in Russia: State of the Art 2024 Vol. 17 No. 1 P. 45–66
Добавлено: 22 апреля 2024 г.
Lui A., Franklin D., Ахмеджанова Д. Р. и др., Future Review: International Journal of Transition, College, and Career Success 2018 Vol. 1 No. 1 P. 1–18
Добавлено: 17 апреля 2024 г.