?
INTEGRATING MOOCS INTO THE SYSTEM OF LIFELONG LEARNING: TSU EXPERIENCE
P. 4353-4360.
Бабанская О. М., Можаева Г. В., Захарова У. С.
В книге
Barcelona : IATED Academy, 2016
Barcelona : IATED Academy, 2016
Добавлено: 3 октября 2018 г.
Можаева Г. В., Краснова Г. А., Полушкина Е. А., Издательский Дом Томского государственного университета, 2017
Книга посвящена развитию непрерывного технического профессионального образования за рубежом – в странах ЕС, АТЭС и БРИКС. Приведена система показателей, характеризующих особенности непрерывного профессионального образования в Европе, которые являются ключевыми при формировании национальных стратегий и практик развития профессиональных кадров.
Для специалистов в области профессионального образования ...
Добавлено: 23 марта 2022 г.
Кулик Е. Ю., Кидимова К. А., , in : Proceedings of Work in Progress Papers of the Experience and Research Tracks and Position Papers of the Policy Track at EMOOCs 2017. : CEUR Workshop Proceedings, 2017. P. 118-127.
Добавлено: 2 июня 2017 г.
Захарова У. С., Университетское управление: практика и анализ 2019 Т. 23 № 4 С. 46-68
Данная концептуальная статья направлена на определение целей администраторов вузов, запускающих проекты по производству массовых открытых онлайн-курсов (МООК), и установление достигнутых в этом направлении успехов и имеющихся барьеров. В свете всё набирающей темпы цифровизации и экономии бюджетов образовательных организаций обсуждение рациональности этой деятельности и разработка вариантов по её повышению представляется актуальной как для вузов, уже реализующих ...
Добавлено: 10 сентября 2019 г.
Давлатова М. А., Мир психологии. Научно-методический журнал 2023 № 1 С. 86-100
В статье представлены некоторые результаты исследования, посвященного изуче- нию трансформаций в проектировочном компоненте профессиональной деятельности учителей в условиях применения моделей «перевернутый класс» и «ротация станций» смешанного обучения и установлению взаимосвязи между выявленными трансформа- циями и мотивацией учеников к обучению. В фокусе статьи — ключевые изменения в организации обучения, вызванные применением указанных моделей и отношением учеников ...
Добавлено: 14 мая 2023 г.
Захарова У. С., Grachev P., , in : Handbook of Research on Global Education and the Impact of Institutional Policies on Educational Technologies. : United States of America : IGI Global, 2022. Ch. 9. P. 176-195.
Добавлено: 22 декабря 2021 г.
Бакулев А. В., Bondarev M., Zablotskaya O. и др., , in : 3rd International Multidisciplinary Scientific Conference on Social Sciences and Arts SGEM 2016, Conference Proceedings, ISBN 978-619-7105-72-8 / ISSN 2367-5659, 24-31 August, 2016. Vol. 3. Book 1.: Sofia : STEF92 Technology Ltd., 2016. P. 911-918.
Добавлено: 8 декабря 2016 г.
[б.и.], 2012
Cборник посвящен вопросам обеспечения учебного процесса и профессиональной подготовки на всех уровнях образования. Фокусом докладов являются инновации в образовательной деятельности на современном этапе. ...
Добавлено: 15 марта 2015 г.
Зелтынь Л. А., , in : Methods of Teaching Oriental Languages Actual Problems and Trends. : Грифон, 2015. P. 13-23.
The article offers a comparative analysis of teaching and learning of Basic course in Arabic language within "Oriental and African studies” Academic Bachelor Programme in the National Research University "Higher School of Economics" with the use of learning information environment (Learning Management System, LMS) as a remote support of discipline and without its use.
LMS is ...
Добавлено: 15 марта 2015 г.
Бакулев А. В., Bondarev M., Moscow University Young Researchers' Journal: Language, Culture and Area Studies 2013
В статье рассматриваются особенности обучения устной речи студентов инженерно-технических вузов в курсе “Английский язык для специальных целей” на основе технологии смешанного обучения. В силу того, что в соответствии с новыми Федеральными образовательными стандартами доля самостоятельной работы увеличивается, необходимо разработать систему подготовительных и коммуникативных упражнений, а также специальный раздел Speaking Guide, включающий советы и рекомендации по ...
Добавлено: 30 сентября 2016 г.
Малафеев А. Ю., Иностранные языки в высшей школе 2015 № 2 (33) С. 88-95
В преподавании иностранных языков широко используются различные виды языковых упражнений, однако их создание довольно трудозатратно и занимает много времени. В статье описывается метод автоматического создания лексико-грамматических упражнений по английскому языку в формате wordbank cloze. Упражнения генерируются на основе произвольных текстов на английском языке, что является важным преимуществом с точки зрения мотивации к их выполнению, поскольку ...
Добавлено: 4 сентября 2015 г.
Добавлено: 10 июня 2020 г.
Емельянова Н. А., Воронина Е. А., В кн. : Инновационные технологии в образовательной деятельности:материалы Всероссийской научно-методической конференции. : Н. Новгород : Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е. Алексеева, 2017. С. 260-265.
В публикации рассматриваются организация и ведение процесса обучения с помощью информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), задачи и вызовы смешанного обучения иностранному языку. ...
Добавлено: 19 февраля 2017 г.
Коршунов И. А., Sergei Lubnikov, Мирошников М. С. и др., Adult Education Quarterly 2023 Vol. 73 No. 2 P. 197-219
Добавлено: 19 сентября 2022 г.
Монография посвящена анализу системы непрерывного образования взрослых в Российской Федерации в контексте глобальных трендов. Основная задача книги — показать, как участие взрослого населения в образовании может быть связано с социально-экономическими результатами отдельных предприятий и территорий, профессиональным и личностным развитием граждан на протяжении жизни.
Вниманию читателей представлены не только история становления и современные данные о состояния этого ...
Добавлено: 15 апреля 2019 г.
Малинина И. А., Современные научные исследования и инновации 2013 № 10 (30) С. 202-210
В статье представлены основные результаты экспериментального внедрения технологий смешанного обучения при изучении иностранного языка студентами первого курса Высшей щколы экономики. Смешанное обучение – это комбинирование «живого» обучения с обучением при помощи средств Интернета, что позволяет использовать высокий образовательный потенциал электронных ресурсов и реализовать современные концепции преподавания благодаря своей доступности, простоте в использовании, социализации, возможности организации ...
Добавлено: 20 ноября 2013 г.
Larionova V., Семенова Т. В., Bystrova T. и др., , in : INTED2018 Proceedings 12th International Technology, Education and Development Conference. : Valencia : IATED Academy, 2018. P. 9223-9229.
Добавлено: 31 октября 2018 г.
[б.и.], 2018
Добавлено: 4 февраля 2019 г.
Минина В. Н., Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Социология 2020 Т. 13 № 1 С. 80-97
В статье на основе анализа публикаций по теме цифровизации высшего образования выявлены четыре тренда, связанные с внедрением в образовательный процесс цифровых технологий и инструментов: формирование модели смешанного обучения; переход к онлайн-обучению; создание виртуальной (цифровой) образовательной среды; изменение подхода к управлению образовательными организациями. Эти тренды взаимосвязаны, вместе с тем в каждом из них обнаруживается специфическое влияние на ...
Добавлено: 7 октября 2022 г.
Сизова И. А., Ulyanova O., , in : 10th International Technology, Education and Development Conference, INTED2016 Proceedings. : Valencia : IATED Academy, 2016. P. 7791-7798.
Добавлено: 18 октября 2019 г.
Романова О. А., Отечественная и зарубежная педагогика 2023 Т. 4 № 94 С. 141-157
Данная статья посвящена выявлению ценностно-смысловых ориентаций преподавателей дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического (ОГСЭ) цикла, составляющих их профессиональную культуру, а также тому, как эти ориентации соотносятся с опытом ранней профессионализации за счет усвоения референтных ценностей малой значимой группы — учителей участников исследования, обучавших их до того, как последние сами стали педагогами. Настоящая работа вносит вклад в академическую дискуссию за счет ...
Добавлено: 29 августа 2023 г.
Development of blended learning leads to reconceptualization of teaching methods, transformation of assessment tools and frameworks. This paper proves the relevance of the integrative assessment frameworks regarding blended learning environments. The authors introduce the original framework combining both formative and summative assessment perspectives. During the experimental implementation, this framework, based on the modified project management ...
Добавлено: 30 августа 2019 г.
Зелтынь Л. А., В кн. : Актуальные проблемы арабской филологии. Сборник научных трудов. К 125-летию со дня рождения Х. К. Баранова и К. В. Оде-Васильевой. : М. : МГИМО-Университет, 2018. С. 148-157.
В статье рассматривается использование дистанционной образовательной среды как обязательного элемента обучения арабскому языку в условиях укрупненных языковых групп, анализируется опыт применения LMS (Learning Management System) в преподавании арабского языка в вузе. ...
Добавлено: 13 февраля 2018 г.
Незнанов А. А., Максименкова О. В., , in : Proceedings of 18th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL 2015). : Florence : Curran Associates, Inc., 2015. P. 646-653.
Добавлено: 15 сентября 2015 г.