?
Учебная мотивация как фактор коммуникативного дизайна вузовского сообщества
Научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета. Серия: Социально-гуманитарные науки. 2014. № 2(4). С. 97–104.
КАТКОВА Н. Б.
В статье рассматривается понятие «мотивация», исследуется динамика учебной мотивации студентов и психологические факторы, детерминирующие становление учебной мотивации.
Петровский В. А., Культурно-историческая психология 2023 Т. 19 № 1 С. 35 – 40
Присутствующая в научном и обыденном сознании идея Я внутренне парадоксальна, заключая в себе риск регресса в «дурную бесконечность». Так, «Я вижу объект» с очевидностью рождает во мне образ объекта; предположительно, при этом «кто-то» внутри меня видит образ воспринятого объекта и, следовательно, далее рождается образ только что возникшего образа; далее этот новый образ превращается в объект ...
Добавлено: 13 октября 2026 г.
Шмелев И. М., Мир психологии. Научно-методический журнал 2026 Т. 125 № 2 С. 269–288
Статья посвящена исследованию феномена субъектности в высшем образовании. Субъектность рассматривается как способность личности к активным созидательным действиям, самодетерминации и преобразованию действительности. Проанализированы основные теоретические подходы к пониманию субъектности в психолого-педагогическом дискурсе. Представлены технологии развития субъектности студентов, включая коучинг, технологию развития критического мышления, диалогического обучения, обучения в сотрудничестве, развития рефлексивных способностей, проектную деятельность, индивидуализацию образовательных траекторий. ...
Добавлено: 15 июля 2026 г.
Самольянов О. А., Организационная психология 2025 Т. 15 № 4 С. 280–302
Цель. В статье обосновывается важность проблемы взаимосвязи уровня понимания смысла деятельности с уровнем мотивации к работе, а также создания информационной среды, в рамках которой уровень осмысленности работы для сотрудников организаций будет максимально высоким. Подход. Автор приводит данные, свидетельствующие об остроте проблемы дефицита кадров на рынке труда Российской Федерации и невозможности решения этой проблемы экстенсивными средствами в ...
Добавлено: 9 июня 2026 г.
Бритос Л. Э., Ахмеджанова Д. Р., Психологическая наука и образование 2026 Т. 31 № 4 С. 208–222
Контекст и актуальность. Школьная не/успешность – это одна из ключевых проблем государственной образовательной политики, которая оказывает значительное влияние на академическое и личностное развитие детей. Несмотря на большое количество работ, посвященных факторам школьной не/успешности, на данный момент мы мало понимаем, как дети и их родители воспринимают этот опыт и какое значение они ему придают. В данном ...
Добавлено: 13 марта 2026 г.
Бушманова М. Е., Леонтьев Д. А., Рассказова Е. И., Психология. Журнал Высшей школы экономики 2025 Т. 22 № 4 С. 650–672
Целью настоящего исследования является выявление взаимосвязи личностных особенностей футболистов с их эффективностью в матчах и уровнем подготовленности к сезону. В качестве возможных психологических предикторов успешности в футболе были взяты характеристики мотивации и личностного потенциала (рассматриваемого как потенциал саморегуляции), измеренные с помощью следующей батареи методик: «Универсальная шкала типов мотивационной регуляции» (Шелдон и др., 2015); шкала «Поток ...
Добавлено: 12 февраля 2026 г.
Поросенков Г. А., Цепелевич М. М., Кизяков Д. А. и др., Информатика и образование 2025 Т. 40 № 2 С. 57–65
Исследования вовлеченности обучающихся массовых открытых онлайн-курсов (МООК), как правило, ограничиваются рассмотрением МООК, разрабатываемых образовательными и некоммерческими организациями. Однако в последние годы возрастает актуальность МООК, реализуемых компаниями-поставщиками и производителями (вендорами) информационных технологий, в том числе облачных технологий. Такие курсы имеют особенности, предусматривающие тесное взаимодействие обучающегося
и вендора, что определяет актуальность изучения вовлеченности в процессе освоения материалов МООК ...
Добавлено: 18 января 2026 г.
Самольянов О. А., Социально-гуманитарные знания 2024 № 3 С. 214–217
В контексте существующего в России и мире тренда на человекоцентричность в статье проводится анализ принципов человекоцентричности, зафиксированных в международном стандарте ISO. Принимается во внимание определение России как государства-цивилизации и формулировка присущих ее гражданам традиционных ценностей, сформулированных в Указах Президента РФ. Статья обращает внимание на то, что для более полного понимания человекоцентричности требуется более четкое понимание того, с какой точки зрения в ...
Добавлено: 16 января 2026 г.
Максименко А. А., Круз-Карденес Х., Забелина Е. В. и др., Высшее образование в России 2026 Т. 35 № 6 С. 102–126
Сегодня в образовательном пространстве можно наблюдать явление тревожности по поводу искусственного интеллекта, которое в значительной степени влияет на готовность принимать технологические решения и планировать своё профессиональное будущее. В эмпирических исследованиях ИИ-тревожность определяется как сложный феномен, включающий спектр негативных эмоциональных реакций, возникающих в связи с развитием и потенциальным влиянием искусственного интеллекта на различные сферы жизни. Учитывая ...
Добавлено: 22 декабря 2025 г.
Цель статьи — представить обзор эмпирических исследований, метаанализов исистематических обзоров, посвященных образовательным интервенциям, направ-ленным на развитие и улучшение понимания прочитанного у подростков, включаякак читателей с нормотипичными навыками, так и тех, кто испытывает трудности в чтении. Авторы выделяют семь типов интервенций для улучшения навыков пони-мания прочитанного, которые задействуют разные когнитивные и языковые компо-ненты в качестве основы ...
Добавлено: 11 декабря 2025 г.