?
Стиль восприятия и жизнедеятельность индивида
С. 111–116.
Дружинин А. Е.
Статья содержит обобщенные результаты исследования индивидуальных способов воспрития индивида стилей коммуницирования.
Язык:
русский
В книге
СПб.: Издательство Санкт-Петербургского политехнического университета, 2012.
Тихонов С. В., Гус И. Г., Платонова Ю. А., Цифровой ученый: лаборатория философа 2018 Т. 1 № 1 С. 50–66
В настоящей статье актуализируется значение развития у современного обучающегося мета-когнитивной регуляции своей познавательной деятельности. Метапознание как знание об особенностях процесса познания и способ-ность управлять интеллектуальной активностью приобретает особую значимость в контексте популярной в настоящее время концеп-ции непрерывного обучения или обучения в течение всей жизни (lifelong learning). В статье охарактеризованы интересы стейкхолдеров современного образовательного процесса, представлены ...
Добавлено: 1 января 2020 г.
Шадриков В. Д., В кн.: Психология способностей и одаренности: материалы Всероссийской научно-практической конференции (21-22 ноября 2019 г.).: РИО ЯГПУ, 2019. С. 120–122.
В статье дается определение понимания как факту нашей психической жизни. Рассматривается отражение понимания в языке, в философской литературе, в теологии. Проблеме понимания посвящено значительное количество исследований в психологии, но явно недостаточно изучен процесс понимания со стороны механизмов, обращённых к пониманию процесса учения и обучения. Ставятся вопросы: когда возникла проблема понимания? Каковы механизмы понимания? Выделяются три ...
Добавлено: 3 декабря 2019 г.
М.: Памятники исторической мысли, 2013.
В книге приведены результаты теоретических и эмпирических исследований развития субъекта учения у школьников и студентов. Эта позиция рассматривается как системное психологическое образование, которое имеет определенный структурный состав и совокупность внешних и внутренних связей, и его возникновение и развитие осуществляются за счет усложнения этих связей. Показаны специфика и условия функционирования этой позиции применительно к материалу разных ...
Добавлено: 24 февраля 2017 г.
Т.Е. Змеёва, Педагогика 2016 № 3 С. 63–69
В статье анализируется роль эмоционального фактора в процессе обучения иностранному языку в неязыковом вузе. Рассматривая юмористические тексты как элемент эмоционального компонента образовательного процесса, обосновывая их высокий дидактический потенциал, автор предлагает стратегию организации учебно-познавательной деятельности студентов на базе юмористических текстов. ...
Добавлено: 24 мая 2016 г.
Slobodyan Sergey, Bogomolova Anna, Kolyuzhnov Dmitri, Macroeconomic Dynamics 2016 Vol. 20 No. 3 P. 777–790
Добавлено: 11 марта 2016 г.
Левитская Е. Ю., В кн.: Коммуникация в современном поликультурном мире: диалог культур: Сборник научно-практических трудовВып. 2.: М.: Pearson Education Limited (российское представительство), 2014. С. 533–541.
В статье рассматриваются требования к уровню владения иностранным языком в неязыковом вузе на современном этапе, профессионально-ориентированный подход как технолдогия, активизирующая познавательный интерес студентов при изучении иностранного языка. Анализируется роль традиционных и инновационных методов в усилении активности личности в обучении ...
Добавлено: 12 ноября 2014 г.
Плешакова Т. В., Педагогические науки 2010 № 6 С. 180–185
В настоящее время акцент делается на обучение через практическую деятельность Активные формы обучения, в частности проектная деятельность, способствуют развитию самостоятельности учащихся, их личной ответственности за принятое решение. Проектная деятельность дает возможность привлечь знания учащихся в различных областях для решения поставленной задачи, стимулируя развитие творческих способностей, а также познавательных возможностей студентов. ...
Добавлено: 4 декабря 2012 г.
Нужа И. В., В кн.: Метаметодика как перспективное направление развития предметных методик обученияВып. 8.: СПб.: ООО "Статус", 2011. С. 40–51.
Статья посвящена актуальным вопросам реализации компетентностного похода в обучении иностранному языку, стратегиям развития умений познавательной деятельности учащихся, самостоятельной работы, которая сегодня является ключевым фактором академической успешности любого студента. ...
Добавлено: 10 ноября 2012 г.