?
РАЗВИТИЕ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ОТДАЛЁННОГО РЕГИОНА: ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА В КАМЧАТСКОМ КРАЕ
С. 12–16.
В докладе будут представлены промежуточные результаты трёхлетнего проекта по развитию цифровой грамотности учащихся 7–11 классов в школах Камчатского края. В фокусе анализа – результаты второго этапа мониторинга (2025 г.), охватившего 27 школ, 8-е и 10-е классы. Зафиксирована положительная динамика развития цифровых умений и навыков, наиболее выраженная у учащихся 10-х классов. Представлены выводы о потенциале масштабирования проектной модели на другие регионы.
Язык:
русский
Ключевые слова: цифровая грамотность
В книге
Т. 2. , Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 2025.
Абрамова С. В., Бояров Е. Н., Станкевич П. В. и др., В кн.: Современное образование в области безопасности жизнедеятельности: теория, методика, практика. Сборник материалов XXIX Всероссийской научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 12 ноября 2025 года.: Каз.: ООО "Бук", 2025. С. 8–14.
В статье рассматриваются фундаментальные основы технологического подхода в образовании по безопасности жизнедеятельности в условиях цифровой трансформации. Проводится сравнительный анализ производственных и социальных (в том числе педагогических) технологий, подчеркивается специфика последних, обусловленная активной ролью обучающегося как объекта воздействия. Обосновывается эволюция понятий «информационные технологии» (ИТ) и «информационно-коммуникационные технологии» (ИКТ), их роль в модернизации образовательного процесса. Представлены многоаспектные ...
Добавлено: 9 декабря 2025 г.
Авдеева С. М., Уваров А. Ю., Информатика и образование 2025 Т. 40 № 4 С. 39–49
Способность работать с информацией становится ключевым фактором успешности в современном мире, а формирование у подрастающего поколения информационно-коммуникационной компетентности (ИК-компетентности) — важнейшей задачей общего образования. Опираясь на данные, полученные в ходе тестирования ИК-компетентности выпускников основной школы, исследование отвечает на два вопроса: 1) Каковы основные дефициты ИК-компетентности девятиклассников? 2) Насколько реалистично проводить валидную оценку ИК-компетентности обучаемых в современной массовой школы? В тестировании участвовало более 30 ...
Добавлено: 2 декабря 2025 г.
Глебова С. В., Перова Н. В., Вече 2024 Т. 1 № 1 С. 101–110
На сегодняшний день внедрение искусственного интеллекта уже широко практикуется, так как ожидается, что эта технология окажет влияние практически на все сферы жизни человека. Тем не менее, открытыми остаются вопросы безопасности, приватности, а также скорости развития данного процесса. В статье рассматриваются особенности внедрения и использования искусственного интеллекта в российском обществе в контексте проблемы доверия цифровым технологиям. ...
Добавлено: 12 ноября 2025 г.
Макласова Е. В., Население и экономика 2025 Т. 9 № 4 С. 85–101
Российская молодежь представляет собой значительную часть населения, играющую ключевую роль в развитии общества и обладающую высоким инновационным потенциалом. В условиях цифровизации молодежь, как основной пользователь цифровых технологий, получила новые ресурсы для формирования политических взглядов и гражданской позиции, а также возможности для активного участия в общественно-политической жизни страны. Однако этот процесс также увеличил уязвимость молодого поколения ...
Добавлено: 24 октября 2025 г.
Проведено исследование с целью изучения взаимосвязи отношения подростков к использованию игровых механик в образовательном процессе с их учебной мотивацией и метапредметными образовательными результатами, включая критическое мышление, креативность, коммуникацию, кооперацию (4К) и цифровую грамотность. В исследовании приняли участие 312 подростков в возрасте 13–15 лет из 10 регионов России, обучающихся в центрах цифрового образования IT-куб. Для оценки ...
Добавлено: 11 апреля 2025 г.
Эволюция цифровых технологий и их широкая распространенность в нашей жизни привели к трансформации привычных социальных практик и формированию их цифровых аналогов по всему миру. За этим последовала и цифровая трансформация образования, одним из показателей эффективности которой является цифровая грамотность субъектов образовательного процесса, важный фактор успешной вовлеченности в образовательный процесс. На сегодняшний день определения и подходы ...
Добавлено: 9 апреля 2025 г.
Давыдов С. Г., Мир России: Социология, этнология 2025 Т. 34 № 1 С. 82–105
Социальные процессы, связанные с цифровизацией и медиатизацией различных видов деятельности, протекают в социальных группах неравномерно. В статье приводятся результаты исследования цифровой грамотности российских музейных работников, полученные в рамках общероссийского онлайн-опроса. Исследование было реализовано весной 2020 года в период действия социальных ограничений, связанных с пандемией COVID-19, что позволило также рассмотреть особенности адаптации сотрудников российских музеев к неожиданным изменениям ...
Добавлено: 20 февраля 2025 г.
Щербаков Р. А., Социологический журнал 2025 Т. 31 № 1 С. 71–93
Статья посвящена анализу и систематизации рисков цифровизации, которые находятся в фокусе внимания научного сообщества. Эмпирической базой исследования послужили публикации в рецензируемых журналах, индексируемых в Scopus в 2010–2024 гг. В ходе исследования были выделены и описаны четыре группы рисков цифровизации: цифровое неравенство, цифровая зависимость, проблемы приватности и группа прочих рисков. Выявлены особенности фиксации и измерения рисков. Показано, что риски ...
Добавлено: 18 февраля 2025 г.
Стырин Е. М., Общество и экономика 2024 № 7-8 С. 79–94
В статье рассматривается состояние цифровых компетенций населения Псковской области,
основанное на результатах интервью по тематикам: информационная безопасность, цифровые
навыки, доверие и страхи в Интернете, образовательные возможности и повышение квалификации. Установлено, что при высокой самооценке цифровых навыков респонденты обладают лишь
базовыми цифровыми компетенциями, у большинства интервьюируемых не хватает знаний об
информационной безопасности, многие не следуют законам об авторских правах. Для ...
Добавлено: 12 ноября 2024 г.
Лескина Э. И., Экологическое право 2023 № 1 С. 21–24
Технический прогресс в настоящее время напрямую зависит от данных, а именно от особенностей их оборота, правовых режимов в отношении различных видов данных. Технологии Big Data применяются в самых различных сферах, не является исключением и область охраны окружающей среды. В статье рассматриваются направления применения технологии Big Data в сфере охраны окружающей среды, зарубежный опыт, возможности применения ...
Добавлено: 2 октября 2024 г.
Кузьмина Ю. В., Авдеева С. М., Тарасова К. В. и др., Психологическая наука и образование 2023 Т. 28 № 4 С. 81–97
Существует представление, что современные молодые люди, которая выросли в окружении цифровых устройств, стихийно осваивают цифровые навыки, и их формирование не требуют специального внимания школы. Наблюдения учителей и результаты исследований свидетельствуют, что это не так. Большинство школьников не способны эффективно решать задачи в цифровой среде, например, корректно построить поисковый запрос, или обеспечить свою информационную безопасность. Целью ...
Добавлено: 8 ноября 2023 г.
Попов Е. В., Социологические исследования 2023 № 11 С. 51–61
Обсуждается новая методология Евростата для оценки уровня цифровых компетенций граждан. Выделены разные подходы к пониманию цифровой грамотности (технический, когнитивный, социальный). На их основании выстраивается расширенное понимание цифровой грамотности как обусловленной предыдущим опытом совокупности регулярно практикуемых прикладных компетенций обращения с программным обеспечением компьютера или смартфона, которые позволяют человеку, группе или сообществу решать возникающие задачи на основе ...
Добавлено: 20 октября 2023 г.
Авдеева С. М., Тарасова К. В., Вопросы образования 2023 № 2 С. 8–32
На основе анализа международных подходов к измерению цифровой грамотности и близких конструктов предложена концептуальная модель измерения цифровой грамотности как многокомпонентного латентного конструкта и разработан инструмент ее измерения с использованием аутентичных тестовых заданий сценарного типа с акцентом на продукт и процесс работы (задания типа performance-based).
Апробация инструмента измерения, предназначенного для школьников 7–8-х классов, с последующим психометрическим анализом ...
Добавлено: 3 июля 2023 г.
Overstreet M., Ахмеджанова Д. Р., Vaccino-Salvadore S., Journal of Second Language Writing 2023 Vol. 61 Article 101019
Добавлено: 30 мая 2023 г.
Soekamto H., Nikolaeva I., Abbood A. A. и др., Emerging Science Journal 2022 Vol. 6 No. 6 P. 1525–1540
Добавлено: 9 марта 2023 г.
Смирных Л. И., Ижевск: Шелест, 2022.
Пособие содержит материалы по курсу «Экономика персонала» для самостоятельной работы студентов, организации работы на семи-нарских занятиях, проведения промежуточного и итогового контроля знаний.
В нем по каждой теме отражены основные теоретические положе-ния (определения, формулы, модели), представлены примеры реше-ния задач, даны задания для обсуждения и самостоятельного решения, приведены тестовые вопросы и вопросы самоконтроля, темы для написания эссе.
Пособие рекомендовано ...
Добавлено: 22 сентября 2022 г.
Погожина И. Н., Сергеева М. В., Егорова В. А., Вестник Московского университета. Серия 14: Психология 2019 № 4 С. 80–106
Актуальность. Переход от аналоговой экономики к цифровой сопровождается цифровизацией всех сфер жизни, в частности, сферы образования, и, согласно распоряжению правительства РФ, требует пересмотра целей, учебного содержания и разработки новых средств, обеспечивающих обучение в течение всей жизни человека, а также построения новых компетентностных моделей. Цель. Сопоставительный логико-категориальный анализ различных моделей, описывающих цифровые компетенции на основе обзора ...
Добавлено: 21 марта 2022 г.
Давыдов С. Г., Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены 2021 № 2 С. 403–422
Массовый переход россиян на удаленную работу во время пандемии COVID‑19 стал возможен благодаря достигнутому уровню цифровых компетенций, ключевой составляющей цифровой грамотности. Статья основана на материалах измерения самооценки цифровых компетенций взрослого населения России, совместно проведенного в конце апреля 2020 г. ВЦИОМ и «Социал Бизнес Групп». Предложена
классификация цифровых компетенций, востребованных как в повседневных, так и в профессиональных
практиках. Выделены четыре квартиля цифровых компетенций в ...
Добавлено: 10 мая 2021 г.
Ефанов А. А., Знание. Понимание. Умение 2021 № 1 С. 28–34
В статье проводится социокультурное обоснование развития института образования в России как ответ на вызовы пандемии коронавируса (COVID-19). Используется комплекс методов: вторичный анализ социологических и статистических данных; компаративистский анализ; кейс-стади. Хронологические рамки исследования: март-октябрь 2020 года. По итогам проведенного исследования выделяется две основные проблемы на пути гармоничного развития института образования в новых социокультурных реалиях: слабая развитость ...
Добавлено: 8 апреля 2021 г.
Смирных Л. И., Вопросы экономики 2020 № 12 С. 104–124
Анализируются цифровая грамотность пожилого населения и цифровизация предприятий — важные показатели конкурентоспособности — в странах ЕС. Методология исследования базируется на данных Евростата и показателях сводного индекса цифровизации экономики и общества, разработанных Еврокомиссией. Результаты сравнительного анализа свидетельствуют об отставании цифровизации предприятий и населения в странах с пере ходной экономикой от развитых стран ЕС. Цифровая грамотность пожилого ...
Добавлено: 7 декабря 2020 г.