Между читателем и текстом: инструментарий для изучения понимания имплицитных смыслов вербальных текстов. Часть 2

Вопросы психолингвистики. 2023. № 1(55). С. 112–127.

Щербакова О. В., Обольская В. А.

Данная статья представляет собой описание второй части работы, направленной на разработку инструментария для изучения процессов понимания имплицитных смыслов вербальных текстов, основанного на совмещении лингвистического и психологического подходов. В ней освещаются существующие в психологии взгляды на феномен понимания и способы его классификации, при этом особое внимание
уделяется анализу градуального подхода к изучению понимания как результата интеллектуальной деятельности. В эмпирической части описываются процедура и результаты апробации подготовленного нами ранее стимульного материала – художественного рассказа, обладающего сложной структурой имплицитных смыслов, которая на предшествующем этапе работы была проанализирована на предмет составляющих ее элементов, а также подтверждена результатами работы группы независимых экспертов-лингвистов, – на выборке «наивных» испытуемых (n = 30). Целью такой апробации было выявление возможных вариантов интерпретации стимульного текста и их сопоставление между собой с точки зрения полноты и качества
смысловой реконструкции элементов имплицитных смыслов. В качестве методов работы были использованы глубинное полуструктурированное интервью и метод обоснованной теории, которые позволили выделить и содержательно описать пять уровней понимания имплицитных смыслов вербального текста. Самый низкий уровень характеризуется полной неспособностью реципиента выделить смысловой инвариант текста и отделить его от влияния собственной субъективной психической продукции, а самый высокий – умением сформулировать как основную, так и дополнительные темы текста и проконтролировать влияние субъективных проекций. Приведены примеры ответов респондентов, соответствующих каждому из уровней. Предложенный нами исследовательский инструментарий дает возможность проследить динамику процесса понимания имплицитных смыслов текста, а также соотнести достигнутый респондентом уровень понимания с конкретными элементами структуры имплицитных смыслов текста, которые были им выделены или не выделены. В целом использование разработанной методики позволит повысить валидность эмпирических данных в исследованиях, направленных на изучение понимания неявной семантики.

Ключевые слова: text comprehension, понимание текста, качественные методы, структура текста, text structure, implicit meaning, уровни понимания, qualitative research methods, имплицитный смысл, comprehension measures, диагностика понимания, levels of comprehension