?
Игровое поле вычислительной дидактики
С. 35–70.
Появление новых словосочетаний «цифровая дидактика», «STEM-дидактика», «объектно-ориентированная дидактика» связано с освоением дидактикой новых областей обучения. Серьёзные вызовы, которые встают перед современной дидактикой, связаны с тем, что в процесс обучения, взаимодействия и построения знаний в современном мире вовлекаются не только люди, но и вычислительные машины. К привычным дидактическим отношениям, когда обучающий человек учит обучаемого человека, добавляются новые дидактические отношения, когда обучающая машина учит другую обучаемую машину, когда обучающая машина учит человека или когда обучающий человек учит обучаемую программу или обучаемого агента.
В книге
Патаракин Е. Д., В кн.: Избранные вопросы цифровой трансформации образования. Том 2Т. 2.: М.: ИНФРА-М, 2025. С. 22–29.
Представляется перспективным объединить различные категории — вещи, людей и компьютерные программы — в единую структуру с использованием модели веерных матриц. Эта модель позволяет систематизировать и визуализировать знания, методы и процессы, создавая обширное поле для анализа образовательных практик. ...
Добавлено: 27 июня 2025 г.
Патаракин Е. Д., Шишков М. С., Вестник Мининского университета 2025 Т. 13 № 2 Статья 3
Введение: В современном образовании педагогика активно адаптируется к новым областям знаний, формируя специализированные "педагогики профессий", требующие особого мышления и компетенций. Развитие вычислительной техники переводит задачи классификации образовательных практик из теоретической плоскости в сферу практической реализации, что особенно важно для студентов педагогических вузов. Таксономии образовательных практик сегодня имеют практическую ценность, поскольку позволяют объединять различные профессиональные педагогики ...
Добавлено: 27 июня 2025 г.
Патаракин Е. Д., Шишков М. С., Искусственные общества 2025 Т. 20 № 1
Современные образовательные системы представляют собой сложные адаптивные экономические системы. Работа с моделями таких систем позволяет студентам глубже понять экономические связи и зависимости. В последние годы рамка сложных адаптивных систем активно используется для анализа педагогических ситуаций. Так, учебные классы можно рассматривать как сложные системы, в которых ученики, выступающие в роли агентов, взаимодействуют друг с другом и ...
Добавлено: 2 апреля 2025 г.
Патаракин Е. Д., М.: Московский городской педагогический университет, 2024.
Монография посвящена использованию практики изучения и моделирования совместной деятельности в учебном процессе. Основу монографии составляют кейсы, полученные в ходе обучения или проведения исследований. Монография предназначена для студентов педагогических специальностей, стремящихся глубже понять механизмы, определяющие поведение участников образовательных сетевых сообществ, таких как Wiki, Scratch и МЭШ. Изучение поведения основано на анализе следов, оставляемых участниками на цифровых ...
Добавлено: 13 марта 2025 г.
Parandekar S., Патаракин Е. Д., Yayla G., , in: Key Competences and New Literacies: From Slogans to School Reality.: Springer, 2023. Ch. 13 P. 367–390.
This chapter discusses a new dimension of domain-general literacy pertaining to working with information—coding. The authors make it clear why everyone today needs to have some level of coding skill, and how the latter can be developed. Coding is a dimension of instrumental literacy (based on specific tools): It is about one’s ability to use ...
Добавлено: 23 августа 2023 г.
Белолуцкая А. К., Вачкова С. Н., Евгений Д. Патаракин, Образование и саморазвитие 2023 Т. 18 № 2 С. 37–55
Актуальность исследования обусловлена распространением онлайн-обучения и отсутствием научно обоснованных критериев для анализа и конструирования новых образовательных программ. В статье представлен обзор международных исследований, посвященных следующим темам: влияние интернета на психическое развитие и академические результаты детей 5-12 лет; взаимосвязь использования инструментов цифрового обучения и формирования компонентов развития когнитивной и коммуникативной сферы; влияние цифрового компонента обучения на ...
Добавлено: 13 июля 2023 г.
Добавлено: 1 мая 2023 г.
Патаракин Е. Д., Ярмахов Б. Б., Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования 2021 Т. 18 № 4 С. 347–359
Проблема и цель. Рассматривается преподавание школьных дисциплин, связанных с формированием статистической, математической, вычислительной и исследовательской грамотности. Цель состоит в порождении данных в ходе экспериментов, условия которых диктуются учениками. Методология. В исследовании использованы генерация данных в агентных моделях NetLogo и последующая статистическая обработка в средах CODAP и R. Результаты. Показано, что генеративный подход позволяет ученикам работать ...
Добавлено: 15 февраля 2022 г.
Патаракин Е. Д., В кн.: Образование и Город: практики соучаствующего проектирования. Сборник статей по итогам Второго ежегодного международного симпозиума.: Общество с ограниченной ответственностью "Издательство "Экон-Информ", 2020. С. 209–218.
В работе представлены результаты совместного проекта (МГПУ, Национальное общество технологий в образовании, Всемирный банк) по образовательным практикам, формирующим навыки совместной сетевой деятельности. В проекте были объединены практики организации хакатонов и соревнований по совместному программированию в среде Scratch. Хакатоны и соревнования основывались на предварительно заготовленных шаблонах сценариев, которые были опубликованы на вики-площадке Letopisi.org. ...
Добавлено: 17 ноября 2020 г.
Парандекар С., Патаракин Е. Д., В кн.: Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2020. Гл. 12 С. 371–394.
Глава описывает новую разновидность универсальной грамотности в области работы с информацией — программирование. Разъясняется, почему программирование сегодня необходимо всем и каким образом
лучше развивать навыки программирования. Программирование — это вид инструментальной грамотности: речь идет об использовании знаковой системы и инструментов для взаимодействия в формате «человек — машина». В отличие от рассмотренной в главе 13 экологической грамотности, ...
Добавлено: 14 октября 2020 г.
Патаракин Е. Д., Ярмахов Б. Б., Образовательные технологии и общество 2018 Т. 21 № 4 С. 502–523
В статье представлено понятие «вычислительная педагогика» и обеспечивающий ее развитие педагогический дизайн как социотехническое проектирование средств и сценариев деятельности, направленное на освоение учащимися умений вычислительного мышления, вычислительного участия и вычислительной рефлексии. Взаимосвязанное формирование вычислительного мышления, вычислительного участия и вычислительной рефлексии представлено на примере организации совместной сетевой деятельности в среде и сообществе Scratch. ...
Добавлено: 18 января 2020 г.