?
A Modern Aspect of Instrumental Literacy: Coding
Ch. 13. P. 367–390.
This chapter discusses a new dimension of domain-general literacy pertaining to working with information—coding. The authors make it clear why everyone today needs to have some level of coding skill, and how the latter can be developed. Coding is a dimension of instrumental literacy (based on specific tools): It is about one’s ability to use sign systems and communication tools in “human–to– machine” interaction. Such interaction is not limited to any specific area of life but instead it is applicable everywhere, being thus ubiquitous. It is important to highlight the connection between coding and computational thinking—just like traditional 3Rs literacy (reading, writing, arithmetic), it is inextricably linked with thinking skills.
Язык:
английский
Патаракин Е. Д., Корчак А. Э., Буров В. В. и др., BRAIN. Broad Research In Artificial Intelligence And Neuroscience (Romania) 2025 Vol. 16 No. 4 P. 72–85
Добавлено: 6 декабря 2025 г.
Патаракин Е. Д., В кн.: Современная "цифровая" дидактика.: М.: ООО «Грин Принт», 2022. С. 35–70.
Появление новых словосочетаний «цифровая дидактика», «STEM-дидактика», «объектно-ориентированная дидактика» связано с освоением дидактикой новых областей обучения. Серьёзные вызовы, которые встают перед современной дидактикой, связаны с тем, что в процесс обучения, взаимодействия и построения знаний в современном мире вовлекаются не только люди, но и вычислительные машины. К привычным дидактическим отношениям, когда обучающий человек учит обучаемого человека, добавляются новые ...
Добавлено: 24 августа 2023 г.
Белолуцкая А. К., Вачкова С. Н., Евгений Д. Патаракин, Образование и саморазвитие 2023 Т. 18 № 2 С. 37–55
Актуальность исследования обусловлена распространением онлайн-обучения и отсутствием научно обоснованных критериев для анализа и конструирования новых образовательных программ. В статье представлен обзор международных исследований, посвященных следующим темам: влияние интернета на психическое развитие и академические результаты детей 5-12 лет; взаимосвязь использования инструментов цифрового обучения и формирования компонентов развития когнитивной и коммуникативной сферы; влияние цифрового компонента обучения на ...
Добавлено: 13 июля 2023 г.
Добавлено: 1 мая 2023 г.
Патаракин Е. Д., Ярмахов Б. Б., Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования 2021 Т. 18 № 4 С. 347–359
Проблема и цель. Рассматривается преподавание школьных дисциплин, связанных с формированием статистической, математической, вычислительной и исследовательской грамотности. Цель состоит в порождении данных в ходе экспериментов, условия которых диктуются учениками. Методология. В исследовании использованы генерация данных в агентных моделях NetLogo и последующая статистическая обработка в средах CODAP и R. Результаты. Показано, что генеративный подход позволяет ученикам работать ...
Добавлено: 15 февраля 2022 г.
Патаракин Е. Д., Педагогическое образование и наука 2021 № 5 С. 69–74
В работе агентное моделирование рассматривается как инструмент вычислительной педагогики. Особое внимание автор обращает на выращивание данных в средах агентного моделирования и дальнейший анализ этих данных в средах для статистической обработки данных. Использование генеративного подхода позволяет учителям и ученикам работать с данными, которые порождаются агентами-исполнителями, выполняющими указания учащегося, и быть в позиции ученого, который планирует эксперименты ...
Добавлено: 8 декабря 2021 г.
Мусабиров И. Л., , in: SIGCSE '20: Proceedings of the 51st ACM Technical Symposium on Computer Science Education.: NY: Association for Computing Machinery (ACM), 2020.
Добавлено: 17 апреля 2021 г.
Патаракин Е. Д., В кн.: Образование и Город: практики соучаствующего проектирования. Сборник статей по итогам Второго ежегодного международного симпозиума.: Общество с ограниченной ответственностью "Издательство "Экон-Информ", 2020. С. 209–218.
В работе представлены результаты совместного проекта (МГПУ, Национальное общество технологий в образовании, Всемирный банк) по образовательным практикам, формирующим навыки совместной сетевой деятельности. В проекте были объединены практики организации хакатонов и соревнований по совместному программированию в среде Scratch. Хакатоны и соревнования основывались на предварительно заготовленных шаблонах сценариев, которые были опубликованы на вики-площадке Letopisi.org. ...
Добавлено: 17 ноября 2020 г.
Настоящая книга основана на предположении о том, что программирование является важным навыком XXI века, обязательным для всех. Изучение программирования включает не только изучение синтаксиса, граммати- ки и использования определенного языка программирования. Книга предназначена для высших должностных лиц федерального и регионального уровня, которые осознают, что российская система образования должна учитывать потребности, с которыми столкнутся дети, растущие ...
Добавлено: 17 ноября 2020 г.
Патаракин Е. Д., Буров В. В., Yarmakhov B., , in: Digital Turn in Schools—Research, Policy, Practice: Proceedings of ICEM 2018 Conference.: Singapore: Springer, 2019. P. 123–137.
Добавлено: 17 ноября 2020 г.
Парандекар С., Патаракин Е. Д., В кн.: Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2020. Гл. 12 С. 371–394.
Глава описывает новую разновидность универсальной грамотности в области работы с информацией — программирование. Разъясняется, почему программирование сегодня необходимо всем и каким образом
лучше развивать навыки программирования. Программирование — это вид инструментальной грамотности: речь идет об использовании знаковой системы и инструментов для взаимодействия в формате «человек — машина». В отличие от рассмотренной в главе 13 экологической грамотности, ...
Добавлено: 14 октября 2020 г.
Мусабиров И. Л., Suschevskiy Vsevolod, , in: SIGCSE '20: Proceedings of the 51st ACM Technical Symposium on Computer Science Education.: NY: Association for Computing Machinery (ACM), 2020. P. 1368–1368.
Добавлено: 30 августа 2020 г.
Патаракин Е. Д., Школьные технологии 2018 № 4 С. 56–71
В статье представлено понятие «вычислительная педагогика» и обеспечивающий её развитие педагогический дизайн как социотехническое проектирование средств и сценариев деятельности, направленное на освоение учащимися умений вычислительного мышления, вычислительного участия и вычислительной рефлексии. Взаимосвязанное формирование вычислительного мышления, вычислительного участия и вычислительной рефлексии представлено на примере организации совместной сетевой деятельности в среде и сообществе Scratch. ...
Добавлено: 18 января 2020 г.
Патаракин Е. Д., Ярмахов Б. Б., Образовательные технологии и общество 2018 Т. 21 № 4 С. 502–523
В статье представлено понятие «вычислительная педагогика» и обеспечивающий ее развитие педагогический дизайн как социотехническое проектирование средств и сценариев деятельности, направленное на освоение учащимися умений вычислительного мышления, вычислительного участия и вычислительной рефлексии. Взаимосвязанное формирование вычислительного мышления, вычислительного участия и вычислительной рефлексии представлено на примере организации совместной сетевой деятельности в среде и сообществе Scratch. ...
Добавлено: 18 января 2020 г.
NY: ACM, 2017.
Koli Calling is a vibrant single-track conference with a program including a keynote address, paper presentations and a poster session. At Koli Calling 2017, Professor Katrina Falkner from the University of Adelaide, Australia, presented a keynote address on the topic What Can We Learn about Teaching from MOOCs? Although the conference had a strong Computational ...
Добавлено: 11 декабря 2017 г.