Проектирование адаптивной рекомендательной фитнес-системы для подготовки спортсменов

Улитин Борис Игоревич; Улитин Игорь Борисович

Глава

Проектирование адаптивной рекомендательной фитнес-системы для подготовки спортсменов

С. 66-70.

Улитин Б. И., Улитин И. Б.

Любая фитнес-система должна обладать определенными параметрами модификации, чтобы иметь возможность адаптироваться к требованиям различных конечных пользователей. К сожалению, реализация такой адаптивности является трудоемким процессом и требует поддержки распределенных систем данных. Однако, даже простейшие фитнес-системы также подразумевают возможность настройки. В данной работе предлагается подход к построению фитнес-системы на основе объектной структуры интерфейсов и выделения инвариантов на уровне данных с последующим установлением соответствия между ними. Данный подход позволит оптимизировать процесс разработки фитнес-систем в целом, а также адаптировать набор поддерживаемых фитнес-показателей в реальном режиме времени.

Язык: русский

Ключевые слова: фитнес-система адаптация пользовательский интерфейс инварианты объектный подход

В книге

Современные проблемы физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. Материалы XIX Международной научно-практической конференции (Нижний Новгород, 26 ноября 2020 г.)

Под редакцией: А. Овчинников Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, 2021.

Motivation for Ethno-Cultural Continuity as a Predictor of Acculturation and Adaptation in Two Generations of Latvian Russians

Ryabichenko T., Lebedeva N. Psychology. PSY. Высшая школа экономики, 2015. No. WP BRP 47/PSY/2015 .

В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи мотивации к этнокультурной преемственности и стратегий аккультурации русского меньшинства в Латвии. Мы опросили 112 семей русских(родители: N=112, возраст 35-59, Me=42; подростки: N=112, возраст 16-24, Me=17). В опросник были включены шкалы мотивации к этнокультурной преемственности, стратегий аккультурации, социокультурной адаптации и самоуважения. С помощью моделирования структурными уравнениями мы выявили, что мотивация к этнокультурной преемственности, стратегия ассимиляции, самоуважение и социокультурная адаптация родителей значимо связаны с теми же параметрами у их детей. Мы нашли позитивные взаимосвязи мотивации к этнокультурной преемственности со стратегией интеграции и самоуважением у родителей, а также мотивации к этнокультурной преемственности и самоуважения у детей. Мотивация к этнокультурной преемственности подростков взаимосвязана с предпочтениями стратегии сепарации. Интеграция положительно взаимосвязана с самооуважением и социокультурной адаптацией, в то время как стратегии ассимиляции, маргинализации и сепарации негативно взаимосвязаны с самоуважением в обоих поколениях.

Добавлено: 1 декабря 2015

Развитие компетенций педагога как условие адаптации к современной образовательной среде

Васильева Ю. С. В кн.: Постдипломное педагогическое образование: традиции и инновации. СПб.: Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, 2011. С. 95-98.

В статье рассмотрена проблема развития личности педагога в связи с изменившейся образовательной парадигмой, актуальные задачи системы постдипломного педагогического образования, которые не должны сводиться к повышению квалификации преподавателя. Целью системы постдипломного образования должно быть развитие компетенций педагога, которые выходят за рамки предметной подготовки и носят надпредметный характер.

Добавлено: 29 июня 2012

Самостоятельная образовательная деятельность обучающихся как основание для преемственности общего и высшего образования

Васильева Ю. С. В кн.: Метаметодика как перспективное направление развития предметных методик обучения. Вып. 8. СПб.: ООО "Статус", 2011. С. 436-441.

Задача формирования метапредметных знаний и развития компетенций на первый план выдвигает принцип самостоятельности обучающегося, что предполагает создание такой образовательной среды, где приобретается опыт самостоятельной образовательной деятельности. В статье доказывается, что выпускник школы, который имеет развитые навыки самоорганизации и самообразования, легче адаптируется в вузе. Образовательный опыт студента, наработанный в школе, выявленный и поддержанный вузом, будет способствовать усвоению новых способов жизнедеятельности, а значит, развитию личности, способной к адаптации в современном стремительно меняющемся мире.

Добавлено: 27 июня 2012

Роль факторов школьного образования в процессе адаптации выпускника школы к обучению в вузе

Васильева Ю. С. Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009. № 112. С. 96-102.

В статье затронуты актуальные проблемы адаптации выпускников школы в вузе. Сделаны попытки доказать необходимость развития адаптивных способностей личности на уровне общего образования. Делается вывод о том, что условием развития адаптивности является личностно-ориентированный образовательный процесс, который активизирует внутреннюю мотивацию, содействует развитию самостоятельности путем вовлечения обучающихся в процессы целеполагания и оценивания, предоставляет возможность выбора содержания и формы образовательной деятельности.

Добавлено: 5 июля 2012

Роль навыков самооценки в процессе адаптации выпускника школы к обучению в вузе

Васильева Ю. С. Молодой ученый. 2008. № 1. С. 225-229.

В статье рассмотрена роль развитого в школе умения оценивать собственную образовательную деятельность в адаптации к обучению в вузе. Показано, что развитые навыки самооценки являются условием выбора стратегий взаимодействия с образовательной средой, основанных на принципах самостоятельности и активности, которые востребованы современным вузом.

Добавлено: 10 июля 2012

Создание прототипа интерфейса и его тестирование

Под редакцией: О. Г. Завьялова, С. П. Клышинская М.: Отдел оперативной полиграфии Московского государственного института электроники и математики, 2012.

Дан обзор теоретических основ построения электронного прототипа пользовательского интерфейса, кратко рассмотрены методы тестирования. Являются составной частью методического обеспечения процесса подготовки студентов и магистров.

Добавлено: 21 августа 2013

Разработка пользовательского интерфейса: этапы предварительного и высокоуровневого проектирования

Под редакцией: С. П. Клышинская, О. Г. Завьялова М.: Отдел оперативной полиграфии Московского государственного института электроники и математики, 2012.

Методические указания для выполнения лабораторной работы, дан обзор теоретических основ, разобран пример выполнения этапов предварительного и высокоуровневого проектирования пользовательского интерфейса. Являются составной частью методического обеспечения процесса подготовки студентов по программе бакалавров.

Добавлено: 21 августа 2013

Низкоуровневое проектирование интерфейса: количественная оценка и построение прототипа

Под редакцией: С. П. Клышинская, О. Г. Завьялова Отдел оперативной полиграфии Московского государственного института электроники и математики, 2012.

Дан обзор теоретических основ, разобран пример выполнения расчета количественных характеристик пользовательского интерфейса. Являются составной частью методического обеспечения процесса подготовки студентов по программе бакалавров.

Добавлено: 21 августа 2013

К вопросу об адаптации выпускника школы в вузе

Васильева Ю. С. В кн.: Анализ ключевых понятий педагогического исследования. СПб.: Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, 2008. С. 102-105.

На сегодняшний день остро стоит проблема преемственности общего и профессионального образования. Результаты общего образования не всегда и не в полной мере являются значимыми с точки зрения успешного последующего профессионального образования. Это сказывается на процессе адаптации выпускника школы в вузе. В статье на теоретическом уровне показано, что трудности адаптации в вузе могут быть связаны с отсутствием преемственности педагогических условий, способствующих развитию адаптивности личности обучающегося в школе и вузе.

Добавлено: 29 июня 2012

Комплексная программа содействия адаптации выпускников школы в вузе

Васильева Ю. С. Письма в Эмиссия.Оффлайн: электронный научный журнал. 2011. № 2.

Предложена комплексная программа содействия адаптации выпускников школы в вузе, охватывающая довузовский и вузовский этапы образования. Программа базируется на принципах преемственности уровней обучения, самостоятельности обучающегося, индивидуализации образовательного процесса.

Добавлено: 5 июля 2012