?
Computational Pedagogy: Thinking, Participation, Reflection
P. 123–137.
В книге
Singapore: Springer, 2019.
Патаракин Е. Д., Корчак А. Э., Буров В. В. и др., BRAIN. Broad Research In Artificial Intelligence And Neuroscience (Romania) 2025 Vol. 16 No. 4 P. 72–85
Добавлено: 6 декабря 2025 г.
Parandekar S., Патаракин Е. Д., Yayla G., , in: Key Competences and New Literacies: From Slogans to School Reality.: Springer, 2023. Ch. 13 P. 367–390.
This chapter discusses a new dimension of domain-general literacy pertaining to working with information—coding. The authors make it clear why everyone today needs to have some level of coding skill, and how the latter can be developed. Coding is a dimension of instrumental literacy (based on specific tools): It is about one’s ability to use ...
Добавлено: 23 августа 2023 г.
Белолуцкая А. К., Вачкова С. Н., Евгений Д. Патаракин, Образование и саморазвитие 2023 Т. 18 № 2 С. 37–55
Актуальность исследования обусловлена распространением онлайн-обучения и отсутствием научно обоснованных критериев для анализа и конструирования новых образовательных программ. В статье представлен обзор международных исследований, посвященных следующим темам: влияние интернета на психическое развитие и академические результаты детей 5-12 лет; взаимосвязь использования инструментов цифрового обучения и формирования компонентов развития когнитивной и коммуникативной сферы; влияние цифрового компонента обучения на ...
Добавлено: 13 июля 2023 г.
Патаракин Е. Д., Педагогическое образование и наука 2021 № 5 С. 69–74
В работе агентное моделирование рассматривается как инструмент вычислительной педагогики. Особое внимание автор обращает на выращивание данных в средах агентного моделирования и дальнейший анализ этих данных в средах для статистической обработки данных. Использование генеративного подхода позволяет учителям и ученикам работать с данными, которые порождаются агентами-исполнителями, выполняющими указания учащегося, и быть в позиции ученого, который планирует эксперименты ...
Добавлено: 8 декабря 2021 г.
Tikhonov A., Ямщиков И. П., , in: Proceedings of the 6th International Conference on Complexity, Future Information Systems and Risk (COMPLEXIS 2021).: [б.и.], 2021. P. 37–44.
Добавлено: 28 октября 2021 г.
Мусабиров И. Л., , in: SIGCSE '20: Proceedings of the 51st ACM Technical Symposium on Computer Science Education.: NY: Association for Computing Machinery (ACM), 2020.
Добавлено: 17 апреля 2021 г.
Ekaterinburg: Ural University Press, 2020.
Добавлено: 11 апреля 2021 г.
Ямщиков И. П., Tikhonov A., , in: EVA Copenhagen 2018 - Politics of the Machines - Art and After.: Copenhagen: BCS, The Chartered Institute for IT, 2018. P. 1–6.
Добавлено: 7 апреля 2021 г.
Copenhagen: BCS, The Chartered Institute for IT, 2018.
Добавлено: 7 апреля 2021 г.
Ivan P. Yamshchikov, Tikhonov A., Advances in Science, Technology and Engineering Systems 2019 Vol. 4 No. 6 P. 115–125
Добавлено: 7 января 2021 г.
Tikhonov A., Ivan P. Yamshchikov, , in: 2018 IEEE Spoken Language Technology Workshop (SLT).: Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc., 2018. P. 787–794.
Добавлено: 7 января 2021 г.
Агафонова Я. Я., Tikhonov A., Ivan P. Yamshchikov, Future Internet 2020 Vol. 12 No. 11 Article 182
Добавлено: 7 января 2021 г.
Ivan P. Yamshchikov, Tikhonov A., SN Applied Sciences 2020 Vol. 2 No. 12 P. 1–7
Добавлено: 7 января 2021 г.
Настоящая книга основана на предположении о том, что программирование является важным навыком XXI века, обязательным для всех. Изучение программирования включает не только изучение синтаксиса, граммати- ки и использования определенного языка программирования. Книга предназначена для высших должностных лиц федерального и регионального уровня, которые осознают, что российская система образования должна учитывать потребности, с которыми столкнутся дети, растущие ...
Добавлено: 17 ноября 2020 г.
Парандекар С., Патаракин Е. Д., В кн.: Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2020. Гл. 12 С. 371–394.
Глава описывает новую разновидность универсальной грамотности в области работы с информацией — программирование. Разъясняется, почему программирование сегодня необходимо всем и каким образом
лучше развивать навыки программирования. Программирование — это вид инструментальной грамотности: речь идет об использовании знаковой системы и инструментов для взаимодействия в формате «человек — машина». В отличие от рассмотренной в главе 13 экологической грамотности, ...
Добавлено: 14 октября 2020 г.
Агафонова Я. Я., Tikhonov A., Yamshchikov I., , in: Proceedings of the Eleventh International Conference on Computational Creativity.: Coimbra: Association for Computational Creativity, 2020. Ch. 3.5 P. 146–152.
Добавлено: 29 сентября 2020 г.
Coimbra: Association for Computational Creativity, 2020.
Добавлено: 29 сентября 2020 г.
Мусабиров И. Л., Suschevskiy Vsevolod, , in: SIGCSE '20: Proceedings of the 51st ACM Technical Symposium on Computer Science Education.: NY: Association for Computing Machinery (ACM), 2020. P. 1368–1368.
Добавлено: 30 августа 2020 г.
Патаракин Е. Д., Школьные технологии 2018 № 4 С. 56–71
В статье представлено понятие «вычислительная педагогика» и обеспечивающий её развитие педагогический дизайн как социотехническое проектирование средств и сценариев деятельности, направленное на освоение учащимися умений вычислительного мышления, вычислительного участия и вычислительной рефлексии. Взаимосвязанное формирование вычислительного мышления, вычислительного участия и вычислительной рефлексии представлено на примере организации совместной сетевой деятельности в среде и сообществе Scratch. ...
Добавлено: 18 января 2020 г.
Патаракин Е. Д., Ярмахов Б. Б., Образовательные технологии и общество 2018 Т. 21 № 4 С. 502–523
В статье представлено понятие «вычислительная педагогика» и обеспечивающий ее развитие педагогический дизайн как социотехническое проектирование средств и сценариев деятельности, направленное на освоение учащимися умений вычислительного мышления, вычислительного участия и вычислительной рефлексии. Взаимосвязанное формирование вычислительного мышления, вычислительного участия и вычислительной рефлексии представлено на примере организации совместной сетевой деятельности в среде и сообществе Scratch. ...
Добавлено: 18 января 2020 г.