?
Конкурс устной речи в рамках всероссийской олимпиады школьников по английскому языку: типы заданий и рекомендации по их выполнению
С. 36–49.
Кирдяева О. И., Колесникова Е. А.
В статье представлены примеры заданий конкурса устной речи регионального и заключительного этапов Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку, проанализированы основные трудности, возникающие при их выполнении, и даны рекомендации по выполнению заданий данного формата.
В книге
М.: ООО «РЕЛОД», 2019.
Гулов А. П., Бакулев А. В., В кн.: Шатиловские чтения. Интеграция науки и практики в иноязычном образовании.: СПб.: Политех-Пресс, 2025. С. 302–308.
При всей значимости английского языка как ключевого посредника международного общения многие задания в языковых олимпиадах сохраняют социокультурную англоцентричность, проверяя при этом, как правило, знаниевый компонент соответствующей компетенции. Предпринята попытка зафиксировать указанные противоречия и сформулировать рекомендации, позволяющие их преодолеть. ...
Добавлено: 11 декабря 2025 г.
Кузнецова С. М., Мизгулина М. Н., Буландо Р. И. и др., Иностранные языки в школе 2019 № 12 С. 102–112
В 2018-2019 учебном году в рамках Всероссийской олимпиады школьников по иностранным языкам «Учитель школы будущего» [2], проводимой Московским городским университетом МГПУ, впервые состоялся конкурс по японскому языку. У школьников России VIII-XI классов появилась возможность получить независимую оценку уровня владения японским языком, приобрести ценный опыт участия в состязании. Это участие школьников поддерживает и развивает интерес к ...
Добавлено: 20 февраля 2021 г.
Казун А. П., Laboratorium. Журнал социальных исследований 2015 № 2 С. 106–133
В данной статье рассматриваются практики обмена олимпийскими значками между участниками, сотрудниками и гостями Олимпиады. Исследование основано на данных, полученных в ходе включенного наблюдения во время работы автора на Олимпийских играх в Сочи 2014 года. Анализируемый феномен является уникальным ввиду краткосрочности, закрытости и высокой эмоциональной окраски контекста, в котором он происходит, а также вовлеченности в него ...
Добавлено: 4 октября 2015 г.
Маслова С. М., Королева О. Л., В кн.: Коммуникация в современном поликультурном мире: диалог культур: Сборник научно-практических трудовВып. 2.: М.: Pearson Education Limited (российское представительство), 2014. С. 450–458.
Повышению эффективности развития потенциала учителя анлийсого языка способствует организация профессионально-ориентированных олимпиад. ...
Добавлено: 21 февраля 2015 г.
Маслова С. М., Королева О. Л., В кн.: Западно-Сибирский педагогический вестник: сборник научных трудовВып. 2.: Новосибирск: Издательство ЦРНС, 2014. С. 100–106.
Повышению эффективности развития потенциала учителя английского языка способствует организация профессионально-ориентированных олимпиад. ...
Добавлено: 21 февраля 2015 г.
Новосибирск: Издательство ЦРНС, 2014.
В сборнике "Западно-Сибирский педагогический вестник" публикуются результаты исследований магистрантов, молодых и уже состоявшихся ученых по широкому спектру научных направлений. ...
Добавлено: 21 февраля 2015 г.
Абелюк Е. С., Иомдин Б. Л., Русский язык 2004 № 45 С. 7–8
Рассказ о Первой Международной олимпиаде по теоретической, математической и прикладной лингвистике, прошедшей в Болгарии, о работе российского жюри (при участии И. Держанского с болгарской стороны) и участии в ней российской команды. ...
Добавлено: 5 мая 2014 г.
Авторы пособия – преподаватели отделения программной инженерии Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» - рассматривают теоретические основы логики и алгоритмизации и их практическое применение для решения задач различной сложности (в том числе олимпиадных) по информатике и ИКТ.
В книге предлагаются традиционные и оригинальные методы и подходы к решению задач по логике и алгоритмизации. Описаны способы решения ...
Добавлено: 28 января 2013 г.
Гордеева Т. О., Осин Е. Н., Психологические исследования: электронный научный журнал 2012 Т. 5 № 24
С позиций системно-динамического подхода к мотивации достиженческой деятельности проведено лонгитюдное исследование особенностей мотивации студентов, демонстрирующих три типа академических достижений: победы в предметных олимпиадах, высокие баллы по результатам Единого государственного экзамена и высокая академическая успеваемость в вузе. В исследовании приняли участие 166 первокурсников, из них 139 – повторно при обучении на втором курсе. Показано, что академические ...
Добавлено: 13 октября 2012 г.
Нуреев Р. М., Маркин Е. В., Общественные науки и современность 2010 № 1 С. 88–104
На основе обширного материала отчетов о проведении зимних и летних Олимпийских игр последних десятилетий авторы исследуют, каков издержки и выгоды от их проведения получают как государства, так и бизнес. С этих позиций рассматриваются три этапа процесса – предолимпийский, собственно проведения игр и постолимпийский. Оцениваются перспективы проведения Олимпиады в Сочи 2014 г. ...
Добавлено: 1 октября 2012 г.
Пересецкий А. А., Давтян М. А., Прикладная эконометрика 2011 Т. 23 № 3 С. 41–56
В статье рассматривается эффективность Единого Государственного экзамена (ЕГЭ) и профильных олимпиад при отборе студентов в МИЭФ - факультет НИУ ВШЭ, который предлагает совместную с Лондонской Школой Экономики программу бакалавриата по экономике. Анализируется зависимость академических успехов студентов первого и второго года обучения от результатов ЕГЭ и профильных олимпиад. Показано, что ЕГЭ по английскому языку не влияет ...
Добавлено: 23 сентября 2012 г.