?
Формирование исследовательской компетенции: объекты обучения и критерии оценки.
С. 225–240.
Иванченко М. Н., Крутских А. В.
В статье описываются этапы формирования научно-исследовательской компетенции, приводятся упражнения на каждом этапе работы, подробно раскрываются критерии оценивания составленных студентами текстов обобщающее-оценочного характера.
Язык:
русский
В книге
Киров: НРГ "Университет-Плюс", 2016.
Бизяева Н. Д., Аманов С. Ф., Народное образование 2026 № 3 С. 50–60
Статья посвящена историко-педагогическому анализу эволюции системы оценивания поведения учащихся в учебных заведениях России с начала XVIII до 1990-х гг. XX века. Актуальность исследования подтверждается планами Министерства Просвещения РФ по возвращению оценок за поведение в школу, в частности, система оценивания с 2025/2026 учебного года проходит апробацию в ряде субъектов РФ. Также в январе 2026 года было ...
Добавлено: 5 июня 2026 г.
Таратухина Ю. В., Цыганова Л. А., В кн.: Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании : материалы VI Международной науч. конф., г. Красноярск, 20–23 сентября 2022 г. : в 3 ч.Ч. 2.: Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 2022. С. 333–338.
В данной работе рассматривается возможность организации и проведения онлайн-курса «Межкультурные коммуникации» с применением современных цифровых инфотелекоммуникационных технологий. Основной целью в данном случае является повышение эффективности управления процессом обучения в комфортной и удобной среде, основанной на применении «умных» технологий. Создание нового медиапродукта может способствовать не только освоению компетенций, заложенных непосредственно в программу курса «Межкультурные коммуникации», но ...
Добавлено: 13 апреля 2023 г.
Таратухина Ю. В., Цыганова Л. А., В кн.: Российские регионы в фокусе перемен. сборник докладов XVI Международной конференцииТ. 1.: Екатеринбург: Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, 2022. С. 224–227.
Основной фокус исследования направлен на анализ преподавания межкультурных коммуникаций, а также методики преподавания. В российской системе образования инициаторами изучения «Межкультурных коммуникаций» были преподаватели иностранных языков, изучение особенностей культур и практических навыков в межкультурном общении стало необходимым для эффективной коммуникации с представителями других культур. На данный момент, дисциплина преподается на различных направлениях подготовки, что предопределило изменения ...
Добавлено: 27 марта 2022 г.
Родоманченко А. С., Хитрова И. В., В кн.: Обучение иностранным языкам - современные проблемы и решения: сборник итоговых материалов I Международной научно-практической конференции имени Е. Н. Солововой (5–6 ноября 2019 года).: ИЦ «Титул», 2020. С. 551–556.
На примере критериев оценивания содержательного компонента эссе, статья поднимает вопрос необходимости создания интуитивно понятной и прозрачной системы оценивания, стимулирующей студентов к дальнейшему совершенствованию языковых умений и повышению уровня владения иностранным языком. ...
Добавлено: 22 марта 2022 г.
Дворецкая М. А., Костычева А. В., Территория инноваций 2017 № 6
Данная статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме формирование навыков 21 века у выпускников старшей и высшей школы. Особое внимание
уделено навыку совместного решения проблем. В статье анализируются особенности и
общие характеристики данного процесса, а также возможные способы оценивания его
эффективности. ...
Добавлено: 8 октября 2021 г.
Малинина И. А., Попова Т. П., Инженерное образование 2020 № 27 С. 37–46
Целью данной работы является обоснование эффективности применения технологии взаимного оценивания на примере обучения английскому языку. Исследование, проводившееся на 1 курсе факультета информатики, математики и компьютерных наук Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», показало, что использование технологии взаимного оценивания приводит к более осознанному вовлечению студентов в процесс обучения, поддерживает мотивацию на высоком уровне, способствует развитию способностей ...
Добавлено: 9 декабря 2020 г.
Добавлено: 28 сентября 2020 г.
Якушева И. В., Демченкова О. А., Педагогика 2018 № 11 С. 55–61
В статье рассматриваются принципы создания инновационной обучающей среды, отвечающей потребностям глобального рынка труда. Были изучены исследования ОЭСР, связанные с инновационной обучающей средой. Рассмотрена предложенная ОЭСР классификация принципов обучения и индикаторов, указывающих на соответствие требованиям такой среды. Проанализирована учебная среда Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ) с использованием изученных принципов и индикаторов применения. ...
Добавлено: 10 декабря 2018 г.
Ульянова Е. С., В кн.: Лингвистический вестник. Международный сборник научных трудовВып. 10.: Брянск: РИО БГУ, 2016. С. 87–101.
Коммуникация в эпоху глобализации заставляет по-новому взглянуть на проблему типологизации отдельных текстов. Если в рамках контрастивного анализа учитывать элемент культурной традиции, то становится очевидным не только сходство в используемых микро- и суперструктурах одного и того же дискурса, но и их отличия, обусловленные различными традициями разных народов. Данная статья посвящена выявлению сходства и различий «реферата» как ...
Добавлено: 26 января 2017 г.
В статье рассматриваются возможности оптимизации обучения академическому письму на иностранном (английском) языке с помощью доступных сетевых ресурсов – учебных сайтов. На основе уточненных критериев оценивания вебсайтов, авторами проводится подробный анализ дидактических и функциональных возможностей, особенностей и проблем использования отобранных для обзора сайтов по академическому письму в условиях самостоятельной работы. Руководствуясь полученными результатами, авторы делают выводы ...
Добавлено: 25 ноября 2016 г.
Вербицкая М. В., Махмурян К. С., Трубанева Н. Н. и др., Иностранные языки в школе 2016 № 5 С. 2–11
В статье представлена новая модель устной части ОГЭ по иностранным языкам, представляющая собой компьютеризированное тестирование. Авторы описывают отобранные задания по говорению, подходы к их оцениванию, рассматривают типичные ошибки, допущенные учащимися при апробации экзаменационных материалов, рекомендуют стратегии успешного выполнения заданий. ...
Добавлено: 10 сентября 2016 г.
Ефремова Н. Н., Иностранные языки в школе 2014 № 12 С. 28–35
В статье рассматриваются некоторые подходы к обучению и контролю письменной речи на французском языке. Автор обобщает практический опыт подготовки студентов нелингвистического вуза к разделу "Письмо" международного экзамена по французскому языку DELF B2, который был реализован на факультете экономики НИУ ВШЭ г. Нижний Новгород в 2012-2013 учебном году. ...
Добавлено: 19 января 2015 г.
Жаднов В. В., М.: МИЭМ, 2007.
Настоящие методические указания к самостоятельной работе по дисциплине "Управление качеством электронных средств" предназначены для студентов, обучающихся по направлению подготовки "Проектирование и технология электронных средств" (специальность 654300) и содержат всю необходимую информацию для выполнения самостоятельной работы и оформления реферата. ...
Добавлено: 3 апреля 2014 г.
Жаднов В. В., М.: МИЭМ, 2006.
Настоящие методические указания к самостоятельной работе по дисциплине "Надежность электронных средств" предназначены для студентов, обучающихся по направлению подготовки "Проектирование и технология электронных средств" (специальность 654300) и содержат всю необходимую информацию для выполнения самостоятельной работы и оформления реферата. ...
Добавлено: 3 апреля 2014 г.
Жаднов В. В., М.: МИЭМ, 2006.
Настоящие методические указания к самостоятельной работе по дисциплине «Теоретические основы обеспечения надежности ЭС» предназначены для магистрантов, обучающихся по направлению подготовки «Проектирование и технология электронных средств» (специальность 551100) и содержат всю необходимую информацию для выполнения самостоятельной работы и оформления реферата. ...
Добавлено: 2 апреля 2014 г.
Косарева Т. Б., Иностранные языки: теория и практика 2013 № 1 С. 47–53
В настоящей статье рассмотрен вопрос составления плана в форме тезисов, как предварительного этапа создания реферата текста, описаны различные виды чтения, которыми необходимо овладеть аспирантам для сдачи кандидатского экзамена. ...
Добавлено: 23 ноября 2013 г.
Дяйкин А. Д., Вестник Воронежского государственного технического университета 2013 Т. 9 № 3.2 С. 32–36
В статье рассматриваются иноовационные измерительные средства контроля в компетентностном формате . Выделяются основные компоненты инновационных измерительных средств контроля, определяются функции контроля, выявляются критерии оценивания различных форм контроля. ...
Добавлено: 21 ноября 2013 г.
Коровкина Н.Л., Левочкина Г.А., М.: Национальный открытый университет «ИНТУИТ», 2013.
В учебном пособии последовательно раскрывается процесс подготовки различных видов исследовательских работ, выполняемых в процессе обучения по направлению "Бизнес-информатика". Изложение общих теоретических основ снабжено спецификой направления подготовки, конкретными примерами и практическими заданиями, разбором типовых ошибок. С практической позиции учебное пособие формирует навыки квалифицированного выполнения рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ, магистерских диссертаций. ...
Добавлено: 16 сентября 2013 г.
Марковская Е. И., СПб.: Издательство Санкт-Петербургского государственного университета экономики и финансов, 2010.
Добавлено: 24 марта 2013 г.
Городнова А. А., Н. Новгород: НИУ РАНХиГС, 2012.
Во втором, переработанном и дополненном, издании учебного пособия представлена информация, связанная с выполнением письменных работ в вузах, аспирантурах – эссе, реферата, курсовой работы, и выпускной квалификационной работы бакалавра, специалиста и магистра, диссертации. Содержатся рекомендации по подготовке, написанию и оформлению письменных работ в соответствии с требованиями государственных стандартов Российской Федерации и межгосударственных стандартов. Особое внимание уделяется ...
Добавлено: 24 февраля 2013 г.
Цель учебно-методического пособия – помочь студентам Государственного университета – Высшей школы экономики (далее ГУ-ВШЭ) в написании основных письменных работ (эссе и рефератов) по психологии. В пособии даются общие требования к объему, содержанию, структуре, оформлению данных видов работ, приводятся образцы оформления ссылок на литературные источники, шаблоны титульных листов, описываются критерии оценки данных работ. Данное учебно-методическое пособие ...
Добавлено: 4 октября 2012 г.