Книга
Английский для экономистов: Методическое пособие к учебнику "English for business studies"
Целью данного исследования является изучение того, как аналитические возможности могут влиять на личность студента, изучающего иностранный язык, в процессе чтения литературного текста. Задания, которые дает преподаватель, предназначены не только для того, чтобы облегчить восприятие, понимание, запоминание и воспроизводство текстов, но и для того, чтобы выдвинуть на первый план личные возможности для глубокого понимания, переосмысления и пересмотра существующих у студента позиций, а также для того, чтобы наделить его рефлексией и само-рефлексией. Данное исследование использует мультипарадигматические и междисциплинарные подходы, основные научные методы (анализ и синтез, индукцию и дедукцию, метод научного сравнения, метод выдвижения гипотезы), коммуникативную методику. Исследовательскими материалами служат задания по чтению, практические работы и упражнения, используемые для анализа английских и французских литературных текстов; в ходе выполнения этих заданий студенты используют лексический и семантический анализ, контекстуальный анализ, а также проектную методологию. Только на метакогнитивном уровне на рефлексию студента и его критические мышление может быть оказано эффективное воздействие и/или сформированы новые возможности познания его собственной личности, ее существа, ее креативных и аналитических возможностей. Студенты должны быть способны понять, смогут ли он/они усвоить ключевые идеи данных литературных текстов, структуру этих текстов, мотивацию характеров. Такие виды деятельности превращаются в самооценочную деятельность, в самообразование, в самосовершенствование и самодисциплинирование. В этом смысле применение матакогнитивных стратегий становится все более и более важным.
В пособии представлены удачные образцы работ учеников.
Для учеников средних школ и лицеев, преподавателей английского языка и широкого круга лиц, желающих научиться писать эссе "За и против".
Тираж закончен
В пособии представлены удачные образцы эссе абитуриентов прошлых лет.
Для учеников старших классов средних школ и лицеев, преподавателей английского языка и широкого круга лиц, желающих научиться писать эссе "Мое мнение".
Тираж закончен
Данная книга является неотъемлемой частью учебно-методического комплекса "Английский язык" для 5 класса серии "Rainbow English" и содержит описание основных методических принципов построения УМК данной серии, подробное планирование и рекомендации по работе с материалами УМК.
В статье представлена типология игр, используемых на занятиях по ИЯ в неязыковом вузе, отмечая приимущества ролевой игры для развтия навыков межкультурной коммуникации.
In response to a growing demand for highly proficient speakers of foreign languages, both from private and government sectors, an added emphasis has been placed on developing communicative skills in the foreign language classroom. While time in a target language culture certainly plays a valuable and needed role, this research demonstrates that innovative curricular design and development in the university foreign language classroom can equal if not exceed uptake that occurs in extended immersion environments. A thorough description of the research design is provided, including the application of lexical items (connectors), listening, reading, written exercises, and videoconference debates involving students from National Research University Higher School of Economics in Moscow, Russia and Brigham Young University in Provo, Utah. Assessment instruments used to measure language uptake among students included pre- and post-written proficiency testing and oral proficiency interviews in one’s respective target language as administered by certified American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) raters. In addition, students completed a background language questionnaire designed to elicit data relative to individual learner motivation.
Важной составляющей говорения является усвоение иноязычного вокабуляра. В этой работе мы остановимся на некоторых методах усвоения иноязычного вокабуляра, которые были апробированы в группах 2 курса факультета экономики в группах ГУ-ВШЭ в течение года и мониторинг группы дал положительные результаты. Автор не претендует на инновационный подход в этом вопросе, многие методы были отражены в работах отечественных и зарубежных исследований, например, Бухбиндера В.А. [2, 7], Вербицкого [5, 32], Китайгородской [3, 19], Клиппела [7, 36], Ятсуна Джонса [9, 6], Lee W.R [8, 15], однако некоторые методы (например, семантизация лексических единиц при помощи изучения гносеологии слова) рассматриваются впервые.
В статье рассматривается роль воображения в процессе обучения, возможность использования методов, применяемых в психотерапии, театральном искусстве для обучения иностранным языкам.
Словарь–справочник содержит более 150 терминов и понятий, а также описание методов и средств разработки, применяемых в информационном поиске.
Может использоваться в качестве справочника по терминологии, существующим прикладным системам и средствам обработки текстовой и фактографической информации.
Для специалистов, занимающихся разработкой технологических решений и программных продуктов в области информационного поиска и извлечения фактографических данных из текстовой информации, а также в области семантического Веба.
Статья посвящена анализу критических очерков, статей и эссе итальянских писталей, литературных критиков и литературоведов (А. Моравии, И. Кальвино, Ф. Фортини, К. Кассола, К. Салинари), опубликованных в 50-ых гг. XX века в Италии (собранных в сборник ""Доктор Живаго", Италия, 1958", М.: Река времен, 2012 г.) - как реакция на публикацию в Италии романа Нобелевского лауреата по литературе - Бориса Пастернака - "Доктора Живаго".
В статье описываются закономерности реализации эмоциональных высказываний в диалогической и монологической речи. Основное внимание автора обращено на характерные признаки речи говорящего, находящегося в состоянии эмоционального напряжения, и на композиционно-прагматические особенности диалогического и монологического текста.
Недостаточное количество учебных часов и ограниченное владение вторым иностранным языком не способствуют полноценному профессионально ориентированному обучению. Приходится использовать лишь некоторые компоненты профессионального обучения: чтение и реферирование текстов по специальности, поиск профессиональной информации в различных её источниках, ведение личной и деловой переписки. Важный компонент профессиональной деятельности – умение анализировать информацию, представленную в графике, таблице или диаграмме. Необходимость диктуется тем, что данный вид деятельности является частью экзамена, для получения сертификата Test DaF, дающего право на обучение или работу в Германии.
Сборник статей к 80-летию со дня рождения академика М.Л. Гаспарова
Сборник включает статьи участников международной научно-практической конференции «Экономика и управление: проблемы и перспективы развития», прошедшей 15-16 ноября 2010 г. в г. Волгограде на базе Регионального центра социально-экономических и политических исследований «Общественное содействие». Статьи посвящены актуальным вопросам экономической, управленческой теории и практики, изучаемыми учеными из разных стран - участниц конференции.
Анализ современного общества, пронизанного медиа, ведется с позиций этнометодологического подхода и представляет собой попытку ответа на кардинальный вопрос: что представляют собой наблюдаемые упорядоченности событий, транслируемых массовыми посредниками. Исследование ритуалов идет по двум основным направлениям: во-первых, в организационно-производственной системе медиа, ориентированной на постоянное воспроизводство, в основе которого лежит трансмиссионная модель и различение информация/неинформация и, во-вторых, в анализе восприятия этих сообщений аудиторией, представляющей собой реализацию ритуальной, или экспрессивной, модели, результатом которой является разделенный опыт. Это и означает ритуальный характер современных медиа.
В данной научной работе использованы результаты, полученные в ходе выполнения проекта № 10-01-0009 «Медиаритуалы», реализованного в рамках Программы «Научный фонд НИУ ВШЭ» в 2010-2012 гг.
Представлены результаты кросскультурного исследования взаимосвязи социального капитала и экономических представлений у русских (N=150) и китайцев (N=105). Выявлены различия в социальном капитале и экономических представлениях русских и китайцев. В обеих группах социальный капитал позитивно взаимосвязан с «продуктивными» экономическими представлениями и большинство взаимосвязей схожи по своей логике, однако существуют и культурная специфика.
Переводы классики по разделам экономической науки (ВЕХИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ МЫСЛИ), учебники экономические, справочные и методические материалы, книжные серии, экономическая терминология
В статье проанализированы последствия гайдаровских реформ для России.