?
Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность
Обнинск :
Титул, 2012.
Под общей редакцией: А. А. Миролюбов
Данная книга написана большим коллективом российских ученых-методистов, которые внесли значительный вклад в развитие современной отечественной методики преподавания иностранных языков.
В книге рассматриваются общие вопросы обучения иностранным языкам, обучение видам речевой деятельности и аспектам языка, особенности обучения английскому языку на разных ступенях средней школы, современные педагогические технологии и контроль в обучении иностранным языкам.
Вайсбурд М. Л., Колесникова Е. А., В кн. : Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность. : Обнинск : Титул, 2012. С. 64-100.
В монографии рассматриваются особенности обучения видам речевой деятельности и аспектам языка. В главе "Обучение аудированию" затрагиваются следующие методические проблемы: особенности аудиования как вида речевой деятельности, трудности аудирования иноязычной речи, виду аудирования, принципы обучения аудированию, тексты для обучения аудированию, система упражнений для обучения аудированию. ...
Добавлено: 10 сентября 2016 г.
Язык:
русский
М. : МГИМО-Университет, 2017
Второй том включает в себя статьи, посвящённые актуальным вопросам преподавания иностранных языков в высших учебных заведениях на разных ступенях, в том числе современным возможностям электронного и дистанционного обучения иностранным языкам, обучению языку для специальных и академических целей, проблемам теории и практики перевода и обучения переводу. Сборник содержит информацию о российских и зарубежных авторах и их ...
Добавлено: 23 октября 2017 г.
М. : РУДН, 2020
Материалы конференции посвящены актуальным проблемам преподавания иностранного языка делового общения, современным тенденциям профессионально ориентированного обучения иностранным языкам,
стратегиям обучения переводу в неязыковом вузе, актуальным проблемам
современной лингвистики, вопросам межкультурной коммуникации в
аспекте языка делового общения, а также актуальным проблемам лингвистики и лингводидактики. ...
Добавлено: 25 сентября 2020 г.
Власенко С. В., В кн. : Филологические и педагогические аспекты гуманитарного образования в неязыковых вузах. : Рязань : Академия ФСИН России, 2017. С. 121-128.
В статье рассматриваются юридические паронимы как единицы современного английского юридического языка в аспекте семантической сложности их описания и лингводидактического подхода к процессу преподавания языка права студентам-юристам. Сопоставляются трактовки паронимов, используемые отечественными и зарубежными лингвистами. Анализируются примеры паронимов в английском юридическом языке с целью выявления эффективных методов для применения в лингводидактике. ...
Добавлено: 11 февраля 2018 г.
Иванова О. Ф., Шиловская М. М., Тверь : Полипресс, 2022
Учебное пособие предназначено для развития умений письменной речи, необходимых для подготовки и успешной сдачи вступительных испытаний в Лицей НИУ ВШЭ. Книга состоит из 13 глав, в которых подробно разбирается структура эссе "За и против" и его особенности, предлагаются упражнения для формирования и отработки необходимых навыков.
Для учеников средних школ и лицеев, преподавателей английского языка и широкого круга ...
Добавлено: 12 февраля 2022 г.
М. : Тезаурус, 2013
Сборник посвящен памяти известно специалиста в области теории и методики обучения иностранным языкам, доктора педагогических наук, профессора, академика РАО И. Л. Бим, которая на всех этапах своей научной деятельности разрабатывала новые направления развития научного знания в области языкового образования. Одной из первых в отечественной методике И.Л. Бим обратилась к вопросам методики обучения второму иностранному языку ...
Добавлено: 16 марта 2014 г.
Галочкина О. В., Маленёва О. Л., В кн. : Современные проблемы обучения иностранным языкам в высшей школе: Материалы межвузовской научно-практической конференции. : Н. Новгород : Поволжье, 2009. С. 16-18.
В публикации рассматриваются некоторые методические аспекты обучения французскому речевому этикету. ...
Добавлено: 7 февраля 2015 г.
М. : Факультет иностранных языков и регионоведения МГУ им. М.В. Ломоносова, 2012
Большая к Вам просьба не писать название (публикации, издательства и пр.), а также ключевые слова заглавными буквами (требования к оформлению публикаций, пункт 5 - http://portal.hse.ru/newp/form). Пожалуйста, исправьте в самое ближайшее время. Заранее спасибо! ...
Добавлено: 25 декабря 2012 г.
Редакционно-издательский центр МГГУ им. М.А.Шолохова, 2013
В сборнике рассматриваются теоретические и практические вопросы исследования и описания языковых явлений, а также прикладные аспекты переводоведения и лингводидактики. ...
Добавлено: 11 октября 2015 г.
Учитель, ученик, учебник: материалы VI Международной научно-практической конференции: сборник статей
М. : Книжный дом "Университет", 2011
Сборник представляет собой материалы VI Международной научно-практической конференции "Учитель, ученик, учебник", проходившей в Московском государственном университете 26-27 ноября 2010 года. Статьи, написанные выступавшими на конференции учеными и практиками, посвящены актуальным вопросам лингвистики и межкультурной коммуникации, психологическим и педагогическим основам преподавания иностранных языков, процессам взаимодействия ученика и учителя, проблемам тестирования, внедрению мультимедийных технологий в преподавание иностранных ...
Добавлено: 12 сентября 2012 г.
Чичерина Н. В., М. : ЛКИ, 2008
В настоящей монографии рассматриваются основные характеристики и особенности интерпретации текстов массовой коммуникации в контексте интеграции медиаобразования и профессиональной языковой подготовки. Предлагается система методов и приемов работы с иноязычными медиатекстами, направленная на формирование культуры восприятия, анализа, интерпретации и критического осмысления продукции СМИ. Особое внимание уделяется различным видам анализалингвистического и социокультурного аспектов текстов массовой информации и интерактивным ...
Добавлено: 10 октября 2017 г.
Мусатова О. Л., Педагогические науки 2011 № 3 С. 69-72
Лингвистическая ситуация в современной Италии отличается сложностью ввиду существования многочисленных диалектов, многие из которых имеют длительную литературную традицию и сохраняют жизнеспособность вплоть до наших дней. Региональные диалекты постоянно взаимодействуют с общенациональным итальянским языком. Даже стандартный итальянский язык большинства итальянцев не лишен определенных региональных особенностей. Предметом изучения для иностранных студентов является стандартный итальянский язык, язык телевидения, ...
Добавлено: 5 октября 2012 г.
М. : ИПК МГЛУ "Рема", 2009
В сборнике представлены материалы Конференции "Актуальные проблемы изучения комплексных языковых знаков", посвященный 100-летию выдающего лингвиста, переводчика, заслуженного деятеля науки, доктора филологических наук, профессора Александра Владимировича Кунина. Большую часть материалов отличает фразеологическая направленность - ориентация на анализ тенденций развития и перспектив исследования в области изучения многокомпонентных единиц номинации с различных точек зрения в ряде языков и ...
Добавлено: 14 мая 2013 г.
Кузнецова М. Н., Шиланкова М. П., Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков 2009 № 1 С. 131-139
В статье представлена типология игр, используемых на занятиях по ИЯ в неязыковом вузе, отмечая приимущества ролевой игры для развтия навыков межкультурной коммуникации. ...
Добавлено: 28 октября 2012 г.
Стринюк С. А., Шевелева М. С., В кн. : Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014). Вып. 6.: СПб. : Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 428-441.
В статье рассматриваются современные подходы к обучению иностранным языкам в Вузе: индивидуальные образовательные траектории, коммуникативный подход, участие студентов в подборе методических материалов, развитие общих академических навыков и формирование запаса общей лексики, акцент на текущий контроль, задания открытого типа, использование информационных технологий. Авторы подробного рассматривают проектный метод и показывают, что при реализации проектной деятельности достигаются основные ...
Добавлено: 19 февраля 2015 г.
Пенза : ПГПУ, 2013
Издание посвящено актуальноым проблемам современной филологии и методики преподавания русского языка. ...
Добавлено: 4 ноября 2013 г.
М. : Институт языкознания РАН, 2013
Тематика сборника:
Языки народов Российской Федерации
Германские языки
Романские языки
Теория языка
Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание
Прикладная и математическая лингвистика
Языки народов зарубежных стран Европы, Азии, Африки, аборигенов Америки и Австралии
Теория и методика обучения иностранным языкам ...
Добавлено: 18 октября 2013 г.
Ершова Т. А., Moscow University Young Researchers' Journal: Language, Culture and Area Studies 2014 № 3
В статье рассматривается текст ФГОС С(П)ОО нового поколения с целью выявления в нем требований к формированию умений критического мышления у российских школьников на метапредметном уровне, а также при обучении иностранным языкам. ...
Добавлено: 21 ноября 2015 г.
Ковалева А. Г., Анчугова О. В., Дымова Е. Е. и др., Педагогическое образование в России 2019 № 7 С. 76-83
В данном исследовании представлен метод междисциплинарных проектов на иностранном языке, как один из эффективных методов обучения не только иностранному языку, но и научно-исследовательской работе, межкультурному взаимодействию, использованию информационно-коммуникационных технологий и профессиональной коммуникации. В статье дано определение иноязычной коммуникативной профессиональной компетенции, которая является многокомпонентной и представляет совокупность иноязычной коммуникативной, межкультурной, технологической, научно-исследовательской компетенций и компетенции в ...
Добавлено: 29 сентября 2020 г.
Буренкова О. В., Ступакова Л. С., Файфель Р. М., В кн. : Современные модели в преподавании иностранных языков и культур в контексте менеджмента качества образования: материалы VI Всероссийской (с международным участием) научно-методической конференции, 10 апреля 2012 г. Вып. 6.: М. : Издательство РГСУ, 2012. С. 179-192.
Статья посвящена вопросам повышения качества подготовки студентов неязыковых вузов по английскому языку. Во вступительной части делается анализ принципиальных положений лингводидактики с точки зрения их прикладной ценности для преподавателя высшей школы. Главное внимание уделяется оценке основных трудностей, которые ожидают учащегося неязыкового вуза при работе над отдельными аспектами языка, и путям их преодоления в свете инновационных лингводидактических ...
Добавлено: 18 декабря 2012 г.
Климова М. А., Оверникова Д. А., Смилга В. К., В кн. : Пространство научных интересов: иностранные языки и межкультурная коммуникация – современные векторы развития и перспективы: сборник статей по результатам VI научной межвузовской онлайн-конференции молодых ученых 22.04.2021 г. : М. : [б.и.], 2021.
Данное исследование посвящено применению учебного корпуса REALEC (Russian Error-Annotated Learner English Corpus) в преподавании групп лексических единиц, зачастую становящихся причиной ошибок (confusables), - кластеров синонимов, связанных с численностью (amount/number/quantity) и возможностью (possibility/ability/opportunity/potential), и паронимов note и notice. В качестве первого опыта педагогического внедрения корпуса в эксперименте было использовано косвенное применение корпуса: студентам 1 курса бакалавриата ...
Добавлено: 31 октября 2021 г.
М. : Прометей, 2008
Добавлено: 14 мая 2013 г.
Мартынова С. В., В кн. : Французский язык: теория и практика. Выпуск 2. Вып. 2.: М. : Спутник+, 2012. С. 62-72.
В статье рассматривается роль воображения в процессе обучения, возможность использования методов, применяемых в психотерапии, театральном искусстве для обучения иностранным языкам. ...
Добавлено: 29 октября 2012 г.
Бартенева И. Ю., Желткова О. В., В кн. : Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2012). Вып. 4.: СПб. : Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ, 2012. С. 442-447.
Обучение иностранному языку - это сложный процесс, который должен быть организован соответствующим образом, поскольку происходит постоянное взаимодействие обучаемого и обучающего. Итогом этого взаимодействия является усвоение и реализация определенного опыта в соответствии с заданными целями. При обучении иностранному языку важен индивидуальный подход, так как восприятие языка является индивидуальным. Современные программы обучения рассчитаны на среднестатистического студента, что ...
Добавлено: 20 ноября 2012 г.