Применение систем регистраций движений глаз в оценке зрительно-пространственной памяти у детей дошкольного возраста

Национальный психологический журнал. 2024. Т. 19. № 4. С. 58–77.

Панфилова Е. А., Асланова М. С., Леонов С. В., Сухочев П. Ю., Седогин Е. А., Поликанова И. С.

Актуальность. Нейропсихологическая диагностика зрительного восприятия имеет важное значение в детском возрасте, поскольку на его основе формируются базовые навыки письма и чтения. Актуальным направлением сегодня является интеграция объективных методов в дополнение к классическим методикам, что позволяет выявлять признаки нарушений на ранних стадиях. Цель. Данное исследование направлено на выявление связи между глазодвигательными паттернами у детей дошкольного возраста с использованием айтрекера Pupil Invisible и эффективностью выполнения ими заданий на невербальное зрительное запоминание. Выборка. В исследовании приняли участие воспитанники дошкольного образовательного учреждения г. Москвы (N = 53, 25 девочек 6,76±0,32 лет и 28 мальчиков 6,74±0,31 лет). Результаты. Обнаружены значимые различия в количестве фиксаций между детьми, показавшими высокие и низкие результаты запоминания пространственного расположения стимулов (p < 0,01). Результаты были сопоставлены с результатами методик на когнитивную гибкость, невербальный интеллект и уровень развития мелкой моторики, что позволило более четко отделить функции зрительной рабочей памяти от других управляющих процессов. Уровень когнитивной гибкости, невербальный интеллект и мелкая моторика не влияют на эти различия. Количество фиксаций связано со шкалой «Расположение» (Rh = 0,35, p < 0,01). Глазодвигательные показатели снижаются при переходе от первого к четвертому уровню (0,001 < p < 0,01) на каждый стимул. Выводы. Успешно апробировано применение систем регистрации движений глаз совместно с проведением оценки невербальной зрительной рабочей памяти, что отражает перспективность использования современных технологий в изучении когнитивных процессов. Участники с высоким уровнем пространственной памяти совершают больше фиксаций во время просмотра изображения. Общая концентрация внимания увеличивается с повышением сложности заданий. Глазодвигательные реакции могут играть дополнительную роль в успешности запоминания зрительной информации, что отражает процессы модуляции зрительной рабочей памяти. 

Ключевые слова: eye-tracking, дошкольники, саккады, preschoolers, айтрекинг, saccades, fixations, фиксации, visual-spatial memory, nonverbal working memory, зрительно-пространственная память, невербальная рабочая память