О мотивации учеников к обучению в условиях смешанного обучения в современной российской школе

Мир психологии. Научно-методический журнал. 2023. № 1. С. 86–100.

Давлатова М. А.

В статье представлены некоторые результаты исследования, посвященного изуче- нию трансформаций в проектировочном компоненте профессиональной деятельности учителей в условиях применения моделей «перевернутый класс» и «ротация станций» смешанного обучения и установлению взаимосвязи между выявленными трансформа- циями и мотивацией учеников к обучению. В фокусе статьи — ключевые изменения в организации обучения, вызванные применением указанных моделей и отношением учеников к ним. Обнаружено, что использование моделей положительно влияет на мотивацию учеников к обучению.

Ключевые слова: мотивация, blended learning, смешанное обучение, motivation, teachers, учителя, профессиональная деятельность учителя, ученики, online learning, онлайн-обучение, российская школа, традиционное обучение, перевернутый класс, flipped classroom, COVID-19, Russian school, ротация станций, digital learning tools, teacher’s professional activity, COVID-19, station rotation, traditional learning, secondary school students, design component, цифровые средства обучения, проектировочный компонент