Relationship between individual values and involvement in online learning: The role of social capital

Psychology. Journal of the Higher School of Economics. 2023. Vol. 20. No. 1. P. 49–61.

G. Ya. Rodionov, E. V. Maklasova

В 2019 г. был запущен федеральный проект «цифровая образовательная среда», направлен- ный на создание и внедрение в образовательных организациях цифровой образовательной сре- ды. Пандемия COVID-19 актуализировала идею данного проекта и ускорила ее реализа- цию. Вынужденная цифровая трансформация системы образования, реализованная в корот- кие сроки, требует оценки своих результатов не только с технической точки зрения, но и с точки зрения социально-психологических факторов, напрямую влияющих на качество вовлеченно- сти обучающихся в цифровую образовательную среду. В статье представлены результаты эмпи- рического исследования, целью которого явля- лось изучение связи ценностей высшего поряд- ка с вовлеченностью в онлайн-обучение и роли социального капитала в данной связи. В иссле- довании приняли участие 405 студентов НИУ ВШЭ. Основным методом сбора данных являлся социально-психологический опрос, который включал методику Д. Ульямса по оценке связы- вающего и соединяющего социального капитала, методику Ш. Шварца по оценке степени выра- женности индивидуальных ценностей, авторскую методику по оценке вовлеченности в онлайн- обучение, а также ряд вопросов о социально-демо- графических характеристиках респондентов (пол и возраст), которые по итогам корреляционного анализа оказались не связанными с вовлечен- ностью в онлайн-обучение. Результаты корреля- ционного анализа показывают, что вовлеченность в онлайн-обучение коррелирует с социальным капиталом и ценностями более высокого порядка, в то время как корреляция с возрастом и полом не была обнаружена. Результаты множественного модерационного анализа иллюстрируют, что цен- ности высшего порядка связаны с вовлечен- ностью в онлайн-обучение, а социальный капитал является модератором данной связи. В то время как связывающий социальный капитал способ- ствует вариативности значений вовлеченности в онлайн-обучение, связанной с ценностями выс- шего порядка, в зависимости от собственного значения, более высокая степень выраженности соединяющего социального капитала меняет характер данной связи и связана со снижением вовлеченности в онлайн-обучение.

Ключевые слова: социальный капитал, social capital, индивидуальные ценности, online learning, онлайн-обучение, individual values