Образование как источник действия, совершенствующего структуры: теоретические подходы и практические задачи

Вопросы образования. 2022. № 1. С. 116–137.

Сорокин П. С., Фрумин И. Д.

Сегодня особую актуальность как для теоретических дискуссий, так и для практической повестки приобретает вопрос о таком активном действии (agency), которое совершенствует и преобразует структуры, т.е. о трансформирующей агентности (transformative agency). Сфера образования имеет особое значение для этой проблематики, поскольку именно она в существенной степени формирует потенциал действия. Однако среди исследований образования, включая социологию образования, до сих пор доминируют работы, посвященные механизмам и факторам воспроизводства социальных структур и встроенной в них деятельности. Авторы предлагают расширить исследовательскую повестку, усилив внимание к условиям и механизмам становления трансформирующей агентности на разных уровнях образования и в различных его сегментах с фокусом на процессы деструктурации, ослабляю- щие привычные для XX в. формы институционального принуждения.

Ключевые слова: предпринимательство, человеческий капитал, социальные институты, образование, entrepreneurship, education, социальные структуры, social institutions, social structures, human capital, transformative agency, трансформирующая агентность, structure-agency, структура—действие

ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА: Самостоятельность человека в меняющемся мире: разработка теоретико-методологических основ междисциплинарного анализа и эмпирический анализ на примере предикторов и механизмов индивидуальной устойчивости в сфере восприятия дезинформации и психологического благополучия (2022)