Статистический анализ влияния гендерного признака на качество обучения математике студентов втуза

Сертификация. 2017. № 4. С. 31–35.

Максимова О. В., Богомолова Е. П.

Переход к компетентностным стандартам высшего профессионального обучения требует интенсификации самого учебного процесса. Для повышения качества высшего образования следует принимать во внимание не только традиционные давно выявленные факторы, но и новые, попавшие в поле зрения в последние десятилетия. В статье исследуется влияние гендерной специфики преподавания высшей математики в инженерно-технических вузах на основе собранного статистического материала одного из ведущих втузов Москвы. В разрезе гендерного признака рассматриваются такие факторы как целеустремленность и профессиональное становление студента, дисциплинированность и ответственность при выполнении домашних заданий, способности к геометрическому и алгоритмическому мышлению, внутренняя и внешняя мотивация. Анализируется преподавание математических дисциплин с учетом гендерного фактора для достижения интенсификации и успешности в обучении в рамках подготовки бакалавров инженерных направлений.

Ключевые слова: качество высшего образования, статистический анализ, педагогика, дисперсионный анализ, quality of higher education, гендерный признак, gender education, analysis of variance, statistical analysis, box and whisker, ящик с усами