?
Метапознавательные навыки и метапознание как часть академической успеваемости в изучении иностранных языков
Метапознание метапознавательные навыки, которые включают осознание собственных когнитивных процессов, играют важную роль в улучшении обучения и академической успеваемости. Цель исследования – выявление взаимосвязи между метакогнитивными навыками и академической успеваемостью и определение того, как эти компетенции способствуют успешным результатам обучения. В процессе исследования были изучены механизмы, с помощью которых метакогнитивное осознание может быть развито и использовано для улучшения академической успеваемости студентов. Был применен комплексный подход, сочетающий количественные показатели академической успеваемости с качественными (интервью), для оценки метакогнитивных способностей студентов. Результаты исследования показывают значительную положительную корреляцию между улучшенными метакогнитивными навыками и академической успеваемостью, что указывает на то, что студенты, которые более осознанно подходят к своим мыслительным процессам, как правило, демонстрируют лучшие академические результаты. Кроме того, качественные данные выявили конкретные метакогнитивные стратегии, которые используют успешные студенты, такие как саморегуляция и рефлексивные практики. Образовательным учреждениям следует уделять приоритетное внимание интеграции метакогнитивного обучения по своим учебным программам, чтобы улучшить результаты обучения студентов и дать им возможность контролировать свои когнитивные процессы.