Teaching the Arctic’s sustainable development at Russian universities

Polar Geography. 2023. Vol. 46. No. 1. P. 18–40.

Alexander Sergunin, Gutenev M.

В этом исследовании рассматривается, как организовано преподавание устойчивого развития (УР) в российских университетах, отвечающих за подготовку специалистов для Арктики. Эмпирические данные для исследования взяты из учебных планов российских университетов и программ курсов. В статье обсуждаются как достижения, так и проблемы, связанные с интеграцией курсов по УР в университетские программы. С одной стороны, дисциплины, связанные с УР, стали неотъемлемой частью многих учебных программ по естественным и общественным наукам. С другой стороны, можно выделить некоторые проблемы: во-первых, очень немногие курсы и программы основаны на так называемом комплексном подходе к концепции устойчивого развития, который включает все компоненты устойчивости. Во-вторых, не все цели устойчивого развития ООН должным образом охвачены учебными планами университетов. В-третьих, некоторые преподаватели университетов предпочитают концепцию жизнестойкости, а не устойчивого развития, считая ее более реалистичной. В-четвертых, многие курсы и программы по УР, как правило, игнорируют знания коренных народов о стратегиях УР. В-пятых, не все университетские программы и курсы, связанные с УР в Арктике, должным образом оснащены учебными материалами. Наконец, многие курсы по УР носят чисто теоретический характер и по этой причине не очень полезны для практического применения знаний и навыков, приобретенных студентами.

Ключевые слова: обучение, Russia, Арктика, устойчивое развитие, teaching, Arctic, sustainable development, Россия, university curricula, университетские учебные планы