Концепт продуктивного образования в контексте метамодернистского дискурса

Человек и образование. 2023. № 1 (74). С. 24–37.

Аксенова С. Д., Корнеева М. С., Прикот О. Г., Тагаева Н. Е.

 В рамках исследования, представленного в статье, выявлены ценностные и дидактические основания концепта продуктивного образования, его базовые признаки и сформулировано авторское определение. В ходе исследования обнаружены свидетельства проявлений его реализации в образовательной практике детского технопарка «Кванториум». По итогам эмпирического исследования констатировано, что субъекты образовательного процесса общеобразовательных, специализированных, частных школ Санкт-Петербурга считают возможным и необходимым внедрение в их образовательные пространства кванторианской модели продуктивного образования. В статье показано, что основой механизма внедрения кванторианской («вытягивающей») модели продуктивного образования является персонализированная образовательная программа, которая предполагает паритетное «детско-взрослое» освоение представителями школ – партнерами процесса внедрения – и реализацию кванторианской «вытягивающей» модели.

Ключевые слова: Продуктивное образование, образовательная экосистема, образование метамодерна, кванторианская «вытягивающая» модель, механизм внедрения