?
Лингводидактическая модель транскультурной коммуникативной компетенции выпускников языкового вуза
Научное мнение. 2022. № 5. С. 109–115.
TEIL, или обучение английскому языку как международному, строящееся на основе многоязычия и поликультурности современной коммуникации, представляет собой перспективную область исследования методики обучения иностранным языкам. Концептуальные основы TEIL разрабатываются в рамках транскультурного подхода, целью которого выступает формирование и развитие транскультурной коммуникативной компетенции. Настоящая статья посвящена обобщению сущности транскультурной коммуникативной компетенции как системного полиморфного конструкта. Автор анализирует компонентный состав лингводидактической модели компетенции в единстве лингвистической, поликультурной, социолингвистической, прагматической, компенсаторной, плюрилингвистической, самообразовательной и профессиональной субкомпетенций, а также конкретизирует их содержательную специфику с позиции транскультурного подхода.
Гриценко Е. С., Аликина А. В., Вестник Томского государственного университета. Филология 2026 № 99 С. 47–76
Анализируется российский телеграм-дискурс трудоустройства, отличающийся от традиционных платформ поиска работы мультимодальностью и интерактивностью. Анализ постов из 1007 телеграм-каналов выявил ряд ключевых особенностей рассматриваемого дискурса, в том числе интердискурсивность, сегментированность, жанровую диверсификацию, ориентацию на молодежь. Дискурс отражает новые тренды рынка труда, широко использует англицизмы и мемы, формируя уникальное транслингвальное и транскультурное пространство. ...
Добавлено: 13 марта 2026 г.
Будникова А. А., Языкова Н. В., Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование 2024 № 4 (56) С. 197–210
Статья раскрывает предметно-тематическое содержание учебника английского языка как международного для профильного вуза с позиции поликультурного подхода. На основе проведенного анализа особенностей профессионального иноязычного поликультурного общения, специфики системы поликультурного обучения английскому языку как международному (АЯМ), актуальных требований к вузовскому учебнику иностранного языка, а также анализа опубликованных учебников авторы формулируют требования к современному учебнику АЯМ для профильного ...
Добавлено: 12 февраля 2026 г.
Будникова А. А., Иностранные языки в школе 2024 № 6 С. 87–94
Настоящая статья посвящена разработке разноуровневой системы принципов обучения английскому языку как международному (далее - АЯМ) как важнейшего компонента общей системы развития профессиональной поликультурной коммуникативной компетенции будущих специалистов - международников. С опорой на системно-структурный подход проведено уточнение особенностей реализации общедидактических и методических принципов обучения АЯМ с позиции поликультурного подхода в отечественном лингвообразовании. Обосновано введение в научный ...
Добавлено: 12 февраля 2026 г.
Будникова А. А., В кн.: НАУЧНЫЙ СТАРТ-2024.: М.: МГПУ, Языки народов мира, 2024. С. 56–61.
Настоящая статья посвящена теоретическому обоснованию и разработке поликультурного подхода к обучению английскому языку как международному. Автор ис- следует предпосылки становления и современный статус концепции обучения английскому языку как международному в отечественном лингвообразовании, а также представляет ключевые компоненты системы поликультурного обучения английскому языку как между- народному в профильном вузе: миссии, цели, принципов и образовательных технологий. ...
Добавлено: 12 февраля 2026 г.
Gritsenko E.S, Kamou O.M., Russian Journal of Linguistics 2024 Vol. 28 No. 3 P. 615–632
Many studies addressing the differences in the use of lexical bundles in academic English by L1 and L2 writers interpret these differences as a deficiency or deviation that L2 writers need to eliminate. In this paper, we argue that this “deviant” use is not essentially the product of insufficient knowledge of English and/or Anglophone norms ...
Добавлено: 31 октября 2024 г.
Будникова А. А., В кн.: Научный старт-2018: Сборник статей магистрантов и аспирантов.: М.: МГПУ, Языки народов мира, 2018. С. 11–14.
В настоящей статье рассмотрена концепция обучения английскому языку как международному. ...
Добавлено: 11 февраля 2024 г.
Анализ учебников английского языка как международного для вузов: целеполагание, содержание, принципы
Будникова А. А., Известия Волгоградского государственного педагогического университета 2021 № 7 (160) С. 62–69
Переход от обучения EFL к EIL, обусловленный глокализацией английского языка, в настоящее время находится на стадии активного лингводидактического осмысления. Представлен сопоставительный анализ учебников английского языка как международного авторов внутреннего и расширяющегося кругов с позиции транскультурного подхода. Рассматриваются их сущностные характеристики: целеполагание, содержательное наполнение и принципы обучения. ...
Добавлено: 11 февраля 2024 г.
Будникова А. А., В кн.: ЯЗЫКИ И КУЛЬТУРЫ В ГЛОБАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Сборник статей I Международной научно-практической конференции.: М.: Некоммерческое партнерство "Национальное общество прикладной лингвистики", 2021. С. 16–21.
Культурная и лингвистическая глокализация неизбежно привела к трансформации образовательного статуса английского языка от EFL к EIL, методологическое обоснование которого осуществляется в рамках транскультурного подхода к иноязычному лингвообразованию. В статье рассматривается стратегия обучения английскому языку как международному, определяющая операционально-деятельностную реализацию транскультурного подхода в образовательном процессе языкового вуза в единстве последовательной системы когнитивных действий обучающихся. ...
Добавлено: 11 февраля 2024 г.
Будникова А. А., В кн.: Иностранные языки: проблемы преподавания и риски коммуникации : Научные исследования преподавателей и студентов факультета иностранных языков и лингводидактики СГУ имени Н. Г. ЧернышевскогоВып. 15.: Саратов: Издательство «Саратовский источник», 2022. С. 28–32.
В настоящей статье представлена специфика технологии формирования и развития транскультурной коммуникативной компетенции, выступающей в качестве цели обучения английскому языку как международному с позиции транскультурного подхода, к которым автор относит транскультурное комментирование, семасиологическое и ономасиологическое сопоставление языковых явлений, использование кейсов и транскультурный анализ содержащихся в них проблем, симуляцию ситуаций транскультурного общения, медиацию конфликтов транскультурной коммуникации. ...
Добавлено: 11 февраля 2024 г.
Будникова А. А., В кн.: НАУЧНЫЙ СТАРТ - 2022: Сборник статей магистрантов и аспирантов.: М.: МГПУ, Языки народов мира, 2022. С. 26–31.
В настоящей статье исследованы теоретические основы и технологические особенности реализации технологии транскультурного комментирования в обучении английскому языку как международному. ...
Добавлено: 11 февраля 2024 г.
Будникова А. А., Научное мнение 2023 № 7-8 С. 137–142
Настоящая статья посвящена методической проблеме лингвокультурной вариативности английского языка в рамках иноязычного образования в вузе. Автор обобщает геополитические и лингвистические предпосылки плюрицентризации английского языка, аргументирует актуальность проблемы для современной лингводидактики, а также рассматривает теоретические основания и технологические возможности изучения вариантов английского языка в высшей школе с позиции концепции обучения английско- му языку как международному. ...
Добавлено: 11 февраля 2024 г.
Будникова А. А., В кн.: Научный старт-2023 : Сборник статей аспирантов и магистрантовЧ. 1.: М.: МГПУ, Языки народов мира, 2023. С. 65–69.
Глокальный статус английского языка сегодня служит основанием для расширения видения целеполагания обучения ему и, как следствие, признания ограниченности традиционного стремления к подготовке обучаю- щихся к участию в коммуникации с узким кругом носителей. Идея о нормозависимости расширяющегося круга, предполагающая использование языковых норм внутреннего круга, а также их культуры в качестве эталонных, в настоящее время находит осуждение во многих отечественных ...
Добавлено: 3 февраля 2024 г.
Будникова А. А., В кн.: Межкультурная парадигма лингвообразования: теоретические аспекты и технологические решения.: М.: Языки народов мира, 2023. С. 28–39.
В настоящей статье изложены концептуальные основы лингводидактической категории «транскультурный подход» к обучению английскому языку как международному в системе межкультурной парадигмы лингвообразования в России и мире. Автор анализирует геополитические и лингвистические предпосылки зарождения транскультурного подхода, а также рассматривает сущность понятий «транслингвизм», «транскультурализм» и их влияние на переоценку современного целеполагания обучения английскому языку. В статье приведены аргументы ...
Добавлено: 13 июня 2023 г.
Будникова А. А., В кн.: Сборник научных трудов. Обучение иностранным языкам в открытом поликультурном пространстве. Материалы I Международной научно-практической конференции 3-4 декабря 2022г.: М.: «КДУ», «Добросвет», 2022. С. 158–165.
В статье представлены результаты исследования проблемы формирования межкультурной коммуникативной компетенции студентов, использующих английский язык как международный (далее АЯМ) в качестве рабочего инструмента для общения в открытом плюрикультурном пространстве. Автор обобщает предпосылки становления концепции обучения АЯМ с позиции межкультурного подхода к иноязычному образованию, а также рассматривает ее ключевые лингводидактические характеристики. ...
Добавлено: 13 июня 2023 г.
Языкова Н. В., Будникова А. А., Язык и культура 2021 № 56 С. 273–293
Представлено обоснование лингводидактической категории «транскультурный подход» к обучению английскому языку как международному (далее – EIL) в системе культуросообразных подходов к иноязычному образованию в России и мире. Проведен критический анализ геополитических предпосылок становления транскультурного подхода, ключевыми из которых являются культурная и языковая глокализация, зародившаяся в качестве ответной реакции на универсализацию и стандартизацию мира вследствие влияния глобализации. ...
Добавлено: 6 июля 2022 г.