Социально-психологические факторы возникновения тревожности у работников образовательных учреждений в период пандемии

Психология и право. 2022. Т. 12. № 4. С. 195–211.

Миронова О. И., Першкова Е. С.

Пандемия COVID-19, вызвавшая вынужденную самоизоляцию, изменение формата работы и другие эпидемиологические ограничения, повлекла за собой ухудшение эмоционального состояния работников сферы образования и в последствии снижение эффективности образовательного процесса. Данная работа призвана исправить пробел в недостатке эмпирических исследований, посвященных влиянию пандемии на показатели тревожности работников образовательных учреждений и организаций. Это исследование проводилось в течение нескольких месяцев среди 76 преподавателей высших учебных заведений и учителей школ России. Были использованы методики Спилбергера и Дж. Тейлор, направленные на выявление уровня личностной и ситуативной тревожности, а также степени выраженности проявлений тревоги. С помощью факторного анализа выявлены основные группы причин возникающей тревожности, которые в дальнейшем подтвердились в ходе проведенного полуструктурированного интервью. На основе эмпирического анализа были составлены практические рекомендации, которые могут способствовать дальнейшей разработке методов профилактики возникновения тревожности.

Ключевые слова: educational organizations, образовательные организации, личностная тревожность, educators, COVID-19 pandemic, пандемия COVID-19, personal anxiety, situational anxiety, anxiety coping methods, работники образовательной сферы, методы преодоления тревожности