School structure, bullying by teachers, moral disengagement, and students’ aggression: A mediation model

Frontiers in Psychology. 2022. Vol. 13. Article 883750.

Иванюшина В. А., Александров Д. А.

Цель: Выяснение взаимосвязей между факторами, предсказывающими агрессивное поведение, является приоритетом для программ предотвращения буллинга. Мы исследуем два возможных механизма, связывающих школьную дисциплинарную структуру и агрессивное поведение учащихся: моральное отчуждение и буллинг со стороны учителей. 
Методы:  работа проведена на регионально репрезентативной выборке из 213 школ, принимавших участие в исследовании школьного климата в Калужской области РФ в 2019 году. Аналитическая выборка содержала анонимные ответы 16 809 учащихся 6–9 классов (12–15 лет); девочки составляли  51% респондентов. Аналитическая процедура заключалась в моделировании структурными уравнениями
(SEM), метод реализован в программе Mplus 8.7.
Результаты. Модель медиации хорошо соответствует данным, подтверждая, что ясность и справедливость школьных правил негативно предсказывает агрессию школьников, в то время как моральное отчуждение школьников и издевательства со стороны учителей частично опосредует ассоциацию между дисциплинарной структурой и агрессией.
Вывод: мы подтверждаем, что авторитарный школьный климат, характеризующийся четкой и справедливой дисциплинарной структурой, связан со снижением буллинга в школе. Новым результатом является свидетельство о медиирующих механизмах и влиянии агрессии учителей на поведение учащихся. Профилактические программы, направленные на  устранение буллинга и унижения со стороны учителей и снижение морального отчуждения учащихся могут снизить уровень насилия и виктимизации в школе.

Ключевые слова: school climate, school discipline, школьная дисциплина, victimization, виктимизация, школьный климат, подростковая агрессия, bullying by teachers, moral disengagement, peer aggression, моральная отстраненность, буллинг со стороны учителей

ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА: Благополучие, решения и риски учащейся молодежи (2022)