?
Инновационная компетентность студентов: Взаимосвязь с академической успеваемостью и самомониторингом
Цель статьи — выявить различия в измерениях инновационной компетентности среди
студентов, обучающихся по менеджериальным специальностям в бизнес-школах, а также
установить их взаимосвязь с академической успеваемостью и такой социально-психоло-
гической характеристикой, как уровень самомониторинга. В исследовании приняли уча-
стие 247 студентов первого–третьего курсов в возрасте от 18 до 21 года, обучающихся на
программах бакалавриата в университетах Санкт-Петербурга. Использовались методика
по оценке уровня самомониторинга М. Снайдера и европейский опросник «Модель оцен-
ки и развития инновационной компетентности» (“Framework for Innovation Competences
Development and Assessment”), который был адаптирован к российской выборке с сокра-
щением количества утверждений посредством конфирматорного факторного анализа и
получил название «Инновационная компетентность». В ходе исследования установлено,
что все пять измерений инновационной компетентности (креативность, критическое
мышление, работа в команде, формирование сети социально-деловых связей и иници-
ативность) не связаны с академической успеваемостью студентов. Юноши проявили
бóльшую гибкость при социальном взаимодействии по сравнению с девушками. Регрес-
сионный анализ показал, что уровень самомониторинга положительно и статистически
значимо влияет на все пять измерений инновационной компетентности. Опросник может
использоваться как в университетах, так и в организациях для оценки профиля иннова-
ционной компетентности. В совокупности с оценкой уровня самомониторинга возможно
определить зоны для развития инновационного потенциала сотрудников и студентов.
Дальнейшая апробация опросника необходима для обучающихся на других уровнях под-
готовки (например, магистратуры или среднего профессионального образования) по
различным специальностям, а также с учетом возрастных особенностей респондентов.
Опросник «Инновационная компетентность» может быть применен для оценки способ-
ности к инновационной деятельности у людей без опыта работы.