?
«Точка удивления» как ключ к чтению
С. 34–43.
На примере чтения чеховского рассказа "Скрипка Ротшильда" показано, как на практике осуществляется "медленное чтение" и, главное, как такое чтение становится вопрошающим - вопросы к рассказу Чехова сначала ставят, а зачем отвечают на них сами школьники.
Язык:
русский
Пахомова А. С., Slavica Revalensia 2020 Т. 7 С. 9–36
Статья посвящена анализу оды Михаила Кузмина «Враждебное море» в контексте отношения поэта к Первой мировой войне и Русской революции. Выявляются основные образы и темы "оды" в их связи с революционной риторикой и поэтической системой Кузмина. Особое внимание уделено диалогу Кузмина и Владимира Маяковского; кроме того, в статье прослеживается история стихотворения от его создания в 1917 году до первой ...
Добавлено: 31 октября 2022 г.
М.: Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт Дальнего Востока Российской академии наук, 2021.
Читателю предлагается девятый выпуск ежегодного издания Центра изучения культуры Китая и Сычуаньского университета (Чэнду, КНР). Его материалы находятся на стыке гуманитарных дисциплин, в основном, в рамках истории культуры, философии, филологии, лингвистики, межкультурное коммуникации, и посвящен различным аспектам культуры Китая и сопредельных стран с древности и до наших дней. Особый раздел составляют научные, художественные и экспериментальные ...
Добавлено: 30 октября 2022 г.
Николаев В. Г., В кн.: Искусство медленного чтения: История, традиция, современность: коллективная монография.: М.: Издательство «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2020. С. 324–364.
В главе представлен социологический анализ практики медленного чтения в различных ее аспектах. ...
Добавлено: 18 апреля 2020 г.
М.: Издательство «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2020.
Монография посвящена принципам медленного чтения как искусству толкования текстов и как искусству постижения языков культуры, традициям чтения, формировавшим культурное самосознание человечества на протяжении многих столетий. В центре внимания непосредственная практика чтения как толкования текста, вопросы теории и методологии. Особое внимание уделено истории медленного чтения (исторической реконструкции методов и принципов), а также традиции, как она интерпретируется ...
Добавлено: 18 апреля 2020 г.
Пособие "Литература. 5 класс" разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, Концепции преподавания русского языка и литературы в РФ, ПООП по литературе.
Содержание учебных и литературных текстов максимально соответствует возрастным особенностям обучающихся. Школьникам будет интересно учиться по этой книге, потому что классические обязательные произведения и книги о жизни и проблемах подростков включены в единый ...
Добавлено: 10 января 2020 г.
Николаев В. Г., В кн.: Социологический ежегодник 2018.: ИНИОН РАН, 2018. С. 9–42.
Статья посвящена медленному чтению, его внутренней структуре и его исторической судьбе в контексте новейшей современности. Медленное чтение размещается в потоке жизнедеятельности как инкорпорированная в него практика и рассматривается как длящееся действие, нацеленное на достижение понимания, включающее реконструкцию и усвоение текста и контекста. Различные контекстуальные свойства и аспекты этой практики рассматриваются на таких случаях, как чтение ...
Добавлено: 15 марта 2019 г.
Шаповал С. А., В кн.: Подробности словесности: Сборник статей к юбилею Людмилы Владимировны Зубовой.: СПб.: Свое Издательство, 2016. С. 432–437.
Пародийное «Сочинение» (рассказ А. П. Чехова «Каникулярные работы институтки Наденьки N») современными старшеклассниками воспринимается иначе, чем читателями прежних лет: почти весь текст ощущается как стилистически чуждый или неуместный; правка нацелена на достижение тотальной нейтральности, что можно объяснить ориентацией на формат ЕГЭ. ...
Добавлено: 8 февраля 2017 г.
Кофман А. Ф., Культура и искусство 2013 № 5 С. 516–524
Статья посвящена анализу специфики хронотопа в главных чеховских пьесах: «Чайка», «Три сестры», «Вишневый сад» ...
Добавлено: 17 ноября 2013 г.
Шапиро Н. А., Литература. Учебно-методический журнал для учителей словесности 2010 № 1
Статья посвящена второстепенным героям пьесы Чехова «Вишневый сад». В ней показано, что одиннадцатиклассники могут написать о Епиходове, Шарлотте, Симеонове-Пищике, Фирсе: как данные персонаж связаны с основными мотивами пьесы, какие переклички можно обнаружить между ними и другими персонажами, как они влияют на общее настроение пьесы. ...
Добавлено: 22 марта 2013 г.
Шапиро Н. А., Литература. Учебно-методический журнал для учителей словесности 2011 № 14 С. 27–29
В статье описана игра, которую можно провести после изучения творчества Чехова — в самом конце 10-го или в начале 11-го класса. Готовясь к игре, команды перечитывают произведения «Анна на шее», «Ариадна», «Архиерей», «Ванька», «Дама с собачкой», «Дом с мезонином», «Душечка», «Злой мальчик», «Злоумышленник», «Ионыч», «Крыжовник», «О любви», «Палата № 6», «Попрыгунья», «Произведение искусства», «Смерть чиновника», ...
Добавлено: 22 марта 2013 г.
Ганжа А. Г., Русский журнал 2012
Провинциальный город из повести Чехова «Моя жизнь» – «город лавочников, трактирщиков, канцеляристов, ханжей, ненужный, бесполезный город, о котором бы не пожалела ни одна душа, если бы он вдруг провалился сквозь землю», – этот город являет собой особый тип пространства – пространство несвободы. Жители города «поколениями читают и слышат о правде, о милосердии и свободе и все ...
Добавлено: 21 марта 2013 г.
Порус В. Н., Дом Бурганова. Пространство культуры 2011 № 3 С. 8–26
О чем тоскуют чеховские «герои»? О жизни, ценностными горизонтами которой являются принципы и идеалы культуры. Но культура рушится, ее идеалы и принципы дискредитированы. Вместе с нею рушится и человек, бытие которого сопряжено с бытием культуры. Чеховские персонажи тоскуют от осознания «ускользающего бытия», каждый по-своему. Они живут в смутном предчувствии культурной катастрофы. ...
Добавлено: 13 сентября 2012 г.