?
International collaboration of post-Soviet countries: what has changed in post-Soviet period?
P. 1517–1518.
Искакова Б. С., Косарецкий С. Г., Заир-Бек С. И. и др., Journal of Economic Sociology 2026 Vol. 27 No. 3 P. 99–128
Добавлено: 1 июня 2026 г.
Панова А. А., Матвеева Н. Н., Sterligov I., Journal of the Association for Information Science and Technology 2025 Vol. 76 No. 10 P. 1292–1307
Research funding plays a crucial role in the production of knowledge, and its nature varies considerably from country to country. Numerous studies have analyzed research funding from a bibliometric perspective. However, the role of individual authors in attracting funding remains understudied, and it may be crucial for many actors. We propose a new approach that ...
Добавлено: 23 марта 2025 г.
Zarina Kh. Lepshokova, Djukic J., Chernaya A., RUDN Journal of Psychology and Pedagogics 2024 Vol. 21 No. 2 P. 385–407
В статье раскрывается социально-психологический взгляд на мультикультурализм как субъективное отражение социокультурного контекста на уровне установок и восприятия. Разграничиваются понятия идеального (ожидаемого) и реального (воспринимаемого) мультикультурализма и исследуется их связь с аккультурационными предпочтениями и психологическим благополучием представителей этнического меньшинства и большинства. Исследование проведено на представителях русского этнического меньшинства (N=746) и этнического большинства (N=754) Казахстана, Кыргызстана и ...
Добавлено: 6 марта 2025 г.
Ярская-Смирнова Е. Р., Большаков Н. В., Walker C., Children and Youth Services Review 2025 Vol. 169 Article 108087
Добавлено: 19 февраля 2025 г.
Добавлено: 9 сентября 2022 г.
Avdeev S., Scientometrics 2021 Vol. 126 No. 7 P. 5569–5588
Добавлено: 6 сентября 2022 г.
Sofia Lopatina, Костенко В. В., Понарин Э. Д., Frontiers in Political Science 2022 Vol. 4 Article 932492
Добавлено: 12 августа 2022 г.
Fuchs A., Матыцин М. С., Kiso Nozaki N. и др., / Series WPS "Policy Research Working Paper". 2021. No. 9795.
Добавлено: 4 июля 2022 г.
Malinovskiy S., Шибанова Е. Ю., Journal of European Social Policy 2023 Vol. 33 No. 1 P. 67–83
Добавлено: 2 июня 2022 г.
Добавлено: 22 февраля 2022 г.
Добавлено: 26 января 2022 г.
Смоленцева А. Ю., International Higher Education 2022 Vol. 109 P. 41–43
The dual-track tuition fee model in post-Soviet countries is a distinctive funding model in international higher education. A legacy of the late Soviet state, which injected market mechanisms into the tuition fee-free socialist system, it divides students into two selection and funding streams regulated by different types of competition and price setting. This creates profound ...
Добавлено: 11 января 2022 г.
Сорокин П. С., Фрумин И. Д., Черненко С. Е., М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2021.
Обучение предпринимательству все больше проникает в обра- зовательные программы вузов мира. В настоящей работе рассмотрен опыт постсоветских стран на трех уровнях: национальная образовательная по- литика; ведущие вузы; конкретные программы обучения предприниматель- ству. Показано, что постсоветские развивают предпринимательское обуче- ние, ориентируясь на международные тренды. Это говорит о включенности этих стран в международный контекст, в том числе ...
Добавлено: 23 декабря 2021 г.
Micah A., Cogswell I., Cunningham B. и др., The Lancet 2021 Vol. 398 No. 10308 P. 1317–1343
Добавлено: 28 ноября 2021 г.
Добавлено: 27 июля 2021 г.
Individuals with special education needs have been particularly affected by the COVID-19 pandemic as they have been shown to be at high risk of losing medical and institutional support at a time when people are being asked to stay isolated, suffering increased anxiety and depression as a consequence. Their families have often found themselves under tremendous ...
Добавлено: 3 июня 2021 г.
Гулевич О. А., Кривощеков В. С., Sorokina A. и др., Journal of Homosexuality 2022 Vol. 69 No. 5 P. 796–820
Добавлено: 11 января 2021 г.
Монография посвящена оценке школ в семи постсоветских странах: Азербайджане, Армении, Казахстане, Кыргызстане, Молдове, России и Таджикистане. Главы по каждой из стран написаны в рамках единого методологического подхода.
Рассматриваются вопросы о том, кто имеет право оценивать школы и как эта процедура в общем виде выглядит, как используются ее результаты, существует ли процедура самооценки и рейтингования школ. Представлены ...
Добавлено: 29 декабря 2020 г.