?
Эмоциональный эффект Струпа у студентов
Эмоциональный эффект Струпа определяется как способ демонстрации особенностей переработки эмоциональной информации, состоящий в обнаружении замедления при на- зывании цвета эмоциональных стимулов по сравнению с нейтральными [2]. Существует несколько объяснений механизмов его возникновения. Например, Алгом пишет, что при появлении угрожающего стимула наблюдается общее замедление всех процессов организ- ма, что вызывает и замедление времени реакции на него [3]. Паф и Кан заявляют, что эффект является результатом интерференции вследствие того, что эмоционально значи- мые слова оттягивают на себя больше внимания, что приводит к задержке выполнения главной задачи - называние цвета в эмоциональной задаче Струпа [4]. Важно отметить, что в основном исследования эффекта проводятся только на клинических выборках. Поэтому мы решили проверить, возможно ли проявление эмоционального эффекта при добавле- нии слов, значимых для определённой выборки, не имеющей при этом эмоциональных расстройств.
В данной работе проверяется предположение о том, что у студентов проявится эмо- циональный эффект Струпа при добавлении в качестве угрожающих стимулов слов, зна- чимых для этой группы, т. е. связанных с учебой. В исследовании, главным образом, используется сама методика эмоциональной задачи Струпа, а также опросы, в которых оценивается тревожность слов при помощи метода самоотчета.