Проблема трансформации образовательных отношений в начальной школе в условиях цифровизации

С. 278–289.

Заиченко Н. А., Заиченко Л. И., Рубашкин Д. Д.

Научный редактор перевода: Р. А. Валеева

Настоящая статья содержит описание методологии и первых результатов исследования, проводимого при поддержке Российского фонда фундаментальных исследований (2020–2022 гг.). Целью междисциплинарного проекта является анализ проблем управления образовательными отношениями в период цифровой трансформации. Фокус данной статьи – тема цифровизации образования, в частности, проблема трансформации отношений в сфере образования при переходе системы из традиционной в цифровую среду. Цифровизация образования рассматривается нами как качественно новая ступень развития полисубъектных отношений в системе образования. Тема трансформации взаимодействий между участниками образовательного процесса раскрывается в статье на основе данных, собранных в рамках масштабного педагогического эксперимента – проекта «Учим учиться». В выборку включены более 1000 обучающихся из школ Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Анализ собранных данных дает исследователю возможность прогнозировать поведение и выявлять проблемы в коммуникациях между различными субъектами отношений. Изменение отношения обучаемых к собственным учебным действием закреплено изменением роли учителя в сложном взаимодействии «ученик– компьютер–учитель». Ключевые слова: циф

Ключевые слова: учитель, образовательные отношения, субъектность, teacher, liminality, лиминальность, ученик, цифровизация, agency, digitalization, transformation, parent, родитель, Цифровой след, digital footprints, primary level of education, education relationship, трансформация отношений

В книге

Перспективы и приоритеты педагогического образования в эпоху трансформаций, выбора и вызовов: VI Виртуальный Международный форум по педагогическому образованию: сборник научных трудов

Заиченко Н. А., Заиченко Л. И., Рубашкин Д. Д., Кондратьева И. Н. Т. 2. , Каз.: Издательство Казанского университета, 2020.