?
‘Trust, but verify’: problems of formation of media literacy and critical thinking of Russian students
Проблемы медиаобразования и медиаграмотности, давно находящиеся в фокусе внимания различных наук, тесно связаны, с одной стороны, с возможностями свободного доступа к медиа и умением продуцировать собственные медиатексты, а с другой – со способностью критически осмысливать получаемую из медиа информацию, адекватно оценивать ее источники и стоящие за ними интересы и ценности, а главное – с вопросами доверия к медиа и производимому ими контенту в целом. Заметим при этом, что сам по себе феномен доверия является одним из наиболее спорных и сложных в изучении общественных отношений. Будучи «защитным коконом» в коммуникациях с окружающим миром, компенсаторным механизмом в общественных итеракциях, фактором стабилизации в обществе возрастающей неопределенности [Гидденс 2011, Селигмен 2002]; своего рода ставкой на лучшее в условиях радикальных социальных изменений, смягчающей ощущение непредсказуемости [Sztompka 1999]; ключевой характеристикой, определяющей прогресс [Фукуяма 2006], доверие может рассматриваться как стратегия сокращения сложности, инструмент решения проблем [Luhmann 1979] – и, соответственно, недоверие в социальных отношениях разрушает и дестабилизирует различные социальные коммуникации. При этом – парадоксальным образом – хотя уровень доверия к СМИ как социальному институту продолжает оставаться важным индикатором благополучия в обществе, умение сомневаться в информации медиа, готовность критически отнестись к любому медиасообщению характеризуют определенную зрелость социума, уровень медийной грамотности и критического мышления граждан. Именно поэтому нам, в ходе пролонгированного, охватывающего несколько лет, исследования уровня медиаграмотности российских студентов, результаты которого представлены в данной статье, представлялось важным не просто сделать акцент на изучении распространенности тех или иных медиаустройств и возможностях доступа к каналам информации, но и сфокусироваться на вопросах доверия к новостям и источникам информации.