Прошлое на переднем крае политики идентичности

Мировая экономика и международные отношения. 2018. Т. 62. № 11. С. 65–76.

Семененко И. С.

Интерпретации истории стали заметной частью политического дискурса в странах Европейского союза, а политика памяти – ключевым направлением политики идентичности не только в “новой” Европе в контексте процессов нациестроительства, но и в “старой” Европе, где на уровне государств, регионов в их составе, претендующих на автономный статус, и наднациональных структур оформляются разные исторические нарративы. В образовательном пространстве ЕС предпринимаются попытки преодоления разделенного прошлого при подготовке школьных учебников истории нового поколения. Активную роль в этом процессе играет Германия. Пересмотр национальных “больших нарративов” и отражение в политике идентичности нарративов и идентичностей различных групп многокультурных обществ – феномен ХХI века, связанный не только с поиском эффективных механизмов поддержания социального согласия, но и с ростом массового недовольства перспективами интеграционного проекта и подъемом “нового национализма” в благополучных регионах “старой” Европы. На основе анализа массива эмпирических источников – результатов массовых опросов и анкетирования школьников, текстов учебных программ, сетевых ресурсов, экспертных оценок учебников истории – показано, как в странах демократической политической традиции интерпретации прошлого используются в школьном образовании для пересмотра повестки дня государственного регулирования и легитимации установок “нового национализма” в массовом сознании.

Ключевые слова: Европейский Союз, образование, European Union, национальная идентичность, национальное государство, политика памяти, identity politics, nation-state