?
Системогенез учебной и профессиональной деятельности
Ч. 2.
Яр. :
РИО ЯГПУ, 2018.
Ответственный редактор: Ю. П. Поваренков
В сборнике собраны материалы VIII всероссийской научно-практической конференции [19-20 ноября 2018 г.]
Главы книги
Шадриков В. Д., В кн.: Системогенез учебной и профессиональной деятельностиЧ. 2.: Яр.: РИО ЯГПУ, 2018. С. 11–15.
В работе рассматриваются процессы системогенеза одаренности. В основу положены представления о функциональной психологической системе деятельности и о функциональной системе одаренности. Дается ответ на фундаментальный вопрос: «Что объединяет способности и одаренность?». В основе этого процесса лежит положение об изоморфности функциональных систем деятельности и способностей. Обосновывается понимание одаренности как интегрального проявле-ния способностей в целях конкретной деятельности, выступающее ...
Добавлено: 18 июня 2019 г.
Шадриков В. Д., Борисова О. В., В кн.: Системогенез учебной и профессиональной деятельностиЧ. 2.: Яр.: РИО ЯГПУ, 2018. С. 244–246.
Авторы исходят из положения, что владение методами педагогического оценивания является необходимой компетенцией педагога. Основное внимание уделяется вопросу, что необходимо оце-нивать в образовательном процессе, в целом, и какие стороны необходимо оценивать в структуре урока. При анализе урока авторы исходят из принципа совместной деятельности учителя и ученика. ...
Добавлено: 18 июня 2019 г.
Шадриков В. Д., Карпов А. В., В кн.: Системогенез учебной и профессиональной деятельностиЧ. 2.: Яр.: РИО ЯГПУ, 2018. С. 16–21.
Представлены теоретические и методологические материалы, обосновывающие необходимость и намечающие пути разработки обобщающей, интегральной концепции системогенеза деятельности. В ее рамках обеспечивается концептуальный синтез представлений об основных законо-мерностях системогенеза трех основных типов деятельности - игровой, учебной и трудовой. Рассматриваются некоторые основные положения интегральной концепции системогенеза деятельности. ...
Добавлено: 18 июня 2019 г.
Антипкина И. В., Горбушина А. В., Манина В. А. и др., Психологическая наука и образование 2026 Т. 31 № 4 С. 22–36
Контекст и актуальность. Операционализация проектной деятельности преподавателя вуза традиционно сводится либо к перечню дидактических приемов, либо к описанию ролевых функций. Однако если рассматривать проектную деятельность как самостоятельный конструкт (педагогическую компетенцию), требуется эмпирическое обоснование его структуры и подтверждение того, что все выделенные индикаторы измеримо вносят вклад в общую характеристику. Цель. Проверить возможность рассматривать совокупность проектных практик как единый конструкт ...
Добавлено: 9 ноября 2026 г.
Gubin D., Danilova L., Kolomeichuk S. и др., Chronobiology International 2026 P. 1–12
Добавлено: 5 ноября 2026 г.
Elsevier, 2026.
Добавлено: 5 ноября 2026 г.
Поддьяков А. Н., Современное дошкольное образование. Теория и практика 2026 С. 56–60
Интервью для специального выпуска журнала "Современное дошкольное образование", посвященного 130-летию со дня рождения Л.С. Выготского. https://sdo-practice.ru/anniversary-special-issue.html ...
Добавлено: 3 ноября 2026 г.
Поддьяков А. Н., Integrative Psychological and Behavioral Science 2026 Vol. 60 No. 4 P. 1–50
Добавлено: 3 ноября 2026 г.
Линч М. Ф., Леонтьев Д. А., Осин Е. Н., Social Sciences & Humanities Open 2026 Vol. 14 Article 103910
Добавлено: 1 ноября 2026 г.
Добавлено: 1 ноября 2026 г.
Добавлено: 29 октября 2026 г.
Чернявский А. А., Психиатрия 2026 Т. 24 № 2 С. 131–151
Обоснование: существующие инструменты оценки депрессии не учитывают ее контекстно-обусловленную природу. Одной из превалирующих сфер жизнедеятельности человека является трудовая деятельность, которая может обусловливать возникновение депрессии, связанной с профессиональной деятельностью. Профессиональная депрессия представляет собой депрессивное состояние, связанное с хроническим рабочим стрессом. Поскольку профессиональная деятельность может выступать значимым фактором в развитии депрессивных симптомов, был разработан Опросник профессиональной депрессии ...
Добавлено: 28 октября 2026 г.
Подольский А. И., Идобаева О. А., Поплавский М. В. и др., Мир психологии. Научно-методический журнал 2025 № 4 (123) С. 99–113
Целью исследования было изучение психологических особенностей одаренных подростков, обучающихся в условиях интерната (гимназии), в сравнении с психологическими особенностями одаренных школьников из обычных общеобразовательных школ. Исследование проводилось в течение 2024 г. В психологическом тестировании приняли участие 322 ученика. Исследование показало, что школьники, имеющие опыт учебы в гимназии, отличаются от своих сверстников из обычных общеобразовательных школ более ...
Добавлено: 27 октября 2026 г.
Подольский А. И., Идобаева О. А., Подольский Д. А., Актуальные проблемы психологического знания 2026 № 2 (75) С. 137–145
В настоящее время проблема жизненных ценностей подростка приобретает все большую актуальность. Ценностные ориентации во многом задают жизненную позицию и мировоззрение подростка. При этом исследование вопроса о значимых для школьника жизненных ценностях требует учета возрастных изменений, которые происходят в ценностно-моральной сфере учащихся при переходе от младшего подросткового возраста к старшему. Особое значение приобретает пубертатный период, когда ...
Добавлено: 27 октября 2026 г.
Люсин Д. В., Сысоева Т. А., Behavior Research Methods 2026 Vol. 58 Article 335
Добавлено: 26 октября 2026 г.
Бутовская М. Л., Буркова В. Н., М.: Институт психологии РАН, 2026.
Настоящий сборник материалов конференции «Способности и ресурсы человека в изменяющемся мире» представляет собой комплексный научный труд, объединяю‑ щий фундаментальные и прикладные исследования в области психологии способно‑ стей, одаренности, интеллекта и личностных ресурсов. В издании рассматриваются теоретико-исторические основы изучения способностей, современные подходы к их диагностике и развитию, нейробиологические и биохимические аспекты индивиду‑ альных различий, а также ...
Добавлено: 26 октября 2026 г.
Edward Elgar Publishing, 2026.
Добавлено: 23 октября 2026 г.
Гавриленко П. А., Янис С. О., Педагогика и психология образования 2026 № 2 С. 26–42
Осмысление педагогических практик учителя в условиях классноурочной системы является важным направлением современной педагогики. Данная статья представляет результаты эмпирического исследования,
цель которого заключается в выявлении способов фреймирования учителем времени и групповой работы в контексте поддержки трех базовых
психологических потребностей школьников, а именно, автономии, компетентности и связности. Теоретическая основа исследования строится
на стыке двух научных подходов: теории самодетерминации с ее ...
Добавлено: 23 октября 2026 г.
Димидов В. О., Экспериментальная психология 2026 Т. 19 № 1 С. 103–118
Контекст и актуальность. Современные подходы к мотивации все чаще обращаются к роли будущего как пространства мотивационной регуляции. Особое значение приобретают конструкты мотивации будущим и «возможным», а также инструментальности задач как смыслового механизма связи между отдаленными целями и текущими действиями (средство–цель). Цель: эмпирически исследовать роль инструментальности текущих задач в мотивационной регуляции деятельности, связанной с учебными и ...
Добавлено: 9 мая 2026 г.
Монахова Д. А., Хломов К. Д., Юрова Д. Ш., Национальный психологический журнал 2026 Т. 21 № 1 С. 54–64
Актуальность. Существуют различия между мужчинами и женщинами в обращении за психологической помощью: мужчины получают ее в меньшем объеме. Исследователи связывают это с тем, что мужчины, подверженные предписаниям маскулинной гендерной роли, будут стремиться поддерживать представление о себе как о сильном, неуязвимом, способном справиться со всеми проблемами самостоятельно, что препятствует появлению интенции к поиску помощи специалиста. При ...
Добавлено: 23 декабря 2025 г.
Двойнин А. М., В кн.: Этнопсихология: теория и практика. Материалы Международной научно-практической конференции (21–22 ноября 2025 г.).: М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2025. С. 66–68.
В тезисах описывается ресурсная роль религиозной веры и религиозных репрезентаций. Религиозные репрезентации, ядром которых является образ божественного (или фигура Бога), становятся психологическим ресурсом, когда их содержание связывается в ментальном опыте верующего с их практической полезностью или выгодой для достижения позитивных жизненных результатов. Кратко излагаются формы данной связи. ...
Добавлено: 21 ноября 2025 г.
Адамян Е. И., Адамян Л. И., Демакова И. Д. и др., М.: МПГУ, 2025.
Учебно-методическое пособие подготовлено для реализации учебного курса «Госпитальная педагогика» в рамках специализированного высшего образования по направлению 44.04.02 Психолого-педагогическое образование. Учебно-методическое пособие адресовано научным и педагогическим работникам высшего образования в области общей и специальной педагогики, педагогической психологии. ...
Добавлено: 21 апреля 2025 г.
Камалетдинова З. Ф., Антонова Н. В., М.: Юрайт, 2025.
Учебник дает базовые знания в области когнитивно-поведенческого консультирования. Рассмотрены основные теории и модели. Особенностью учебника является рассмотрение российский авторов подходов в когнитивно-поведенческом косультировании, наряду с общеизвестными зарубежными. В учебнике много упражнений и техник, которые могут использоваться для отработки техник КПК на практических занятиях. ...
Добавлено: 2 марта 2025 г.
Фролова Е. В., Поставнев В. М., Двойнин А. М., Научно-педагогическое обозрение 2024 № 6(58) С. 103–113
В статье представлены результаты психосемантического анализа мотивации учебной деятельности студентов психолого-педагогических направлений подготовки. Исследование проведено на выборке из 145 студентов, обучающихся на первом и четвертом курсах Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, направление подготовки «Психолого-педагогическое образование». В исследовании были использованы методика изучения мотивов учебной деятельности (А.А. Реан, В.А. Якунин, И.В. Тихомирова) и универсальный семантический дифференциал, ...
Добавлено: 18 февраля 2025 г.
Кузнецова Н. М., Михайлова В. В., Савинова С. Ю., В кн.: Герценовские чтения: психологические исследования в образованииВып. 7.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2024. С. 254–260.
Добавлено: 18 февраля 2025 г.
Осетрова М. А., Серкин В. П., Организационная психология 2024 Т. 14 № 2 С. 112–127
В статье представлена интегральная модель феномена присутствия специалиста и клиента в процессе индивидуального психологического консультирования сотрудников организации. Цель. Целью изучения явления было определение содержания, генеза и динамики переживания феномена. Метод. Эмпирический материал был собран благодаря проведению глубинных полуструктурированных интервью с респондентами (в первом этапе соисследователями выступили клиенты, во втором — консультанты), тексты которых были обработаны методом А. ...
Добавлено: 13 августа 2024 г.