Культура образовательных результатов

АБВ
АБВ
АБВ

Обычная версия сайта

Приоритетные направления

по году

Тематика

9 сентября 2026 г.

В НИУ ВШЭ разработали методику оценки результативности адвокатов в уголовном судопроизводстве

Наличие хорошего адвоката для защиты в уголовном деле во многом определяет, сохранит ли его доверитель свободу, здоровье и доброе имя. Исследователи НИУ ВШЭ предложили прогнозировать результативность адвоката по итогам его деятельности в прежних процессах. Разработанная ими методика учитывает тяжесть обвинений, сложность дел и наиболее вероятный исход с учетом данных судебной статистики.

9 сентября 2026 г.

Исследователи НИУ ВШЭ оценили вклад стран БРИКС в ведущие конференции по машинному обучению

Наукометрический центр НИУ ВШЭ проанализировал более 104 тысяч работ за 2020–2025 годы, которые были представлены на десяти конференциях высшего уровня A* по рейтингу ICORE 2026. Исследователи изучили вклад Бразилии, России, Индии, Китая и ЮАР: на эти страны пришлось около 40,8 тысячи публикаций — 39,2% от всего массива. Однако распределение крайне неравномерно, и единого исследовательского пространства БРИКС пока нет.

8 сентября 2026 г.

Алгебра, геометрия, ИИ: российские и вьетнамские математики обсудили современные исследования

Делегация ученых из Ханоя посетила ФКН НИУ ВШЭ, а затем приняла участие в российско-вьетнамской конференции в Санкт-Петербурге. Мероприятия стали частью трехлетнего проекта «Гибкость и вычислительные методы». За время его реализации исследователи подготовили совместные публикации и получили новые математические результаты.

Нашли опечатку?
Выделите её, нажмите Ctrl+Enter и отправьте нам уведомление. Спасибо за участие!

Публикации

?

Культура образовательных результатов

С. 9–15.

Фрумин И. Д.

Язык: русский

Текст на другом сайте

Ключевые слова: образовательный результат

В книге

Тенденции развития образования. Что такое эффективная школа и эффективный детский сад? : материалы XI Международной научно-практической конференции. Москва, 19–20 февраля 2014 года.

М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2015.

Основные подходы к оценке креативного мышления в рамках проекта «Мониторинг формирования функциональной грамотности»

Авдеенко Н. А., Демидова М. Ю., Ковалева Г. С. и др., Отечественная и зарубежная педагогика 2019 № 4 С. 124–145

В статье рассматриваются подходы к формированию и оценке креативного мышления школьников как части мониторинга функциональной грамотности. Обосновывается актуальность задачи оценки креативного мышления. Дана краткая характеристика понятия, описаны концептуальные рамки содержательной и компетентностной моделей оценки креативного мышления, приведены примеры заданий для его оценки в 5-м и 7-м классах. ...

Добавлено: 18 сентября 2019 г.

Оценка результатов обучения в компетентностной образовательной парадигме

Прилипко Е. В., Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование 2015 № 4 С. 91–97

В статье рассматриваются новые подходы к проектированию учебных программ и оценке достижений обучающихся на основе запланированных результатов обучения в компетентностной образовательной парадигме, раскрываются основные принципы оценки успешности достижения образовательных результатов в условиях модернизации российского высшего образования: принцип интегративности, принцип критериальности, принцип открытости и доступности, принцип рефлексивности и принцип аутентичности. ...

Добавлено: 29 февраля 2016 г.

Determinants of educational outcomes in Yaroslavl, Russia

Товар Г. Э., Revista Electrónica de Investigación Educativa 2013 Vol. 15 No. 2 P. 100–114

This paper examines the determinants of educational outcomes in Yaroslavl, Russia. Previous findings for this country point out that parents’ educational level and income are the main explanatory variables. To investigate these factors, in 2009 we applied a questionnaire to a random sample of two thousand ninth grade students from 65 schools. We performed a ...

Добавлено: 25 мая 2013 г.

Проблема оценивания образовательных результатов по дисциплине «иностранный язык» при реализации компетентностного подхода

Васильева Ю. С., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2012)Вып. 4.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ, 2012. С. 421–432.

В статье сделаны попытки ответить на вопрос, как оценивать образовательные результаты студентов по дисциплине иностранный язык в свете компетентностного подхода. ...

Добавлено: 6 февраля 2013 г.