Образовательные системы стран Центральной Азии: вызовы, риски, перспективы

С. 324–363.

Шишкина А. Р., Медушевский Н.

В данной статье рассматривается развитие образовательных систем центральноазиатских государств после распада СССР и обретения ими независимости. Каждая из стран сформировала свой собственный путь развития образования – от ориентации (порой не слишком продуманной) на западные стандарты до выраженного стремления ограничить внешнее влияние. Образовательные системы центральноазиатских стран нуждаются в серьезной реформации, направленной, прежде всего, на модернизацию технической базы и учебной литературы, подготовку современных кадров, внедрение международных механизмов и стандартов. Среди наиболее влиятельных внешнеполитических акторов в данном случае можно выделить Российскую Федерацию, Европу и Китай.

Ключевые слова: Болонский процесс, Центральная Азия, международное сотрудничество, international cooperation, Central Asia, Bologna process, educational system, образовательная система

ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА: Мониторинг рисков социально-политической дестабилизации в "афразийской" зоне нестабильности (2014)

В книге

Системный мониторинг глобальных и региональных рисков

Гринин Л. Е., Следзевский И. В., Труевцев К. М., Коротаев А. В., Исаев Л. М., Руденко М. А., Кадырбаев А. Ш., Малков С., Медушевский Н., Шишкина А. Р. Вып. 5. , Волгоград: Учитель, 2014.