?
Теория и методология истории: учебник для вузов
Волгоград :
Учитель, 2014.
Ответственный редактор: В. В. Алексеев
Данный учебник предназначен для студентов, изучающих курс "Теория и методология истории" согласно образовательному стандарту нового поколения по программе бакалавриата направления "История". Последовательно раскрываются различные теории исторического процесса, начиная с глубокой древности и до наиболее популярных теорий XX-XXI вв. Детально рассмотрены основные факторы исторического процесса, наиболее влиятельные теоретические парадигмы. Большое внимание уделено инструментарию историка - различным методам социального и исторического познания.
Главы книги
Орлов И. Б., В кн.: Теория и методология истории: учебник для вузов.: Волгоград: Учитель, 2014. Гл. 17 С. 335–355.
В главе рассмотрены истоки устной истории и формирование устной истории как научного направления. Кроме генезиса устной истории в Западной Европе и США, разбираются основные этапы и направления развития устной традиции в СССР и современной России. Показывается специфика устных источников, включая слухи. Разбираются особенности сбора и интерпретации устных материалов. ...
Добавлено: 3 июня 2014 г.
Гринин Л. Е., В кн.: Теория и методология истории: учебник для вузов.: Волгоград: Учитель, 2014. С. 9–30.
Прообраз историографии появляется на Ближнем Востоке (в Шумере, Аккаде и Египте) вместе с появлением письменности, в III – II тыс. до н. э. Списки правителей, исторические надписи царей, древнейшие погодовые и иные записи о важнейших событиях, а также хроники можно считать первыми историческими текстами. При этом возникают целенаправленный отбор и интерпретация исторических фактов (например, в надписях эпохи ...
Добавлено: 9 октября 2014 г.
Гринин Л. Е., В кн.: Теория и методология истории: учебник для вузов.: Волгоград: Учитель, 2014. С. 31–54.
Гуманистическая историография в Италии представлена именами Л. Бруни, Ф. Бьондо, Н. Макиавелли, Ф. Гвиччардини и др. Термины «гуманизм» и «гуманисты» означают, что именно человек и его земные проблемы (а не проблемы веры) оказались теперь в центре внимания интеллектуалов. ...
Добавлено: 9 октября 2014 г.
Гринин Л. Е., Коротаев А. В., В кн.: Теория и методология истории: учебник для вузов.: Волгоград: Учитель, 2014. С. 184–197.
Общество не может существовать вне природной (или географической) среды. Эта среда представляет собой сложный комплекс различных условий (климата, рельефа, почв, полезных ископаемых и многого другого). Влияние, которое она оказывает на жизнь общества, называется природным (географическим) фактором. Влияние природного фактора на уровень богатства общества, демографический рост, скорость исторического развития в течение всей истории было исключительно сильным. Даже ...
Добавлено: 9 октября 2014 г.
Гринин Л. Е., Нефедов С. А., В кн.: Теория и методология истории: учебник для вузов.: Волгоград: Учитель, 2014. С. 216–233.
Еще с конца XIX в. начали складываться представления о крупнейших переворотах в производстве – производственных революциях. Можно говорить о трех таких качественных фазах: аграрной (неолитической), промышленной и научно-технической (или информационной). ...
Добавлено: 9 октября 2014 г.
Гринин Л. Е., В кн.: Теория и методология истории: учебник для вузов.: Волгоград: Учитель, 2014. С. 250–262.
Осмысление хода истории неизбежно вызывает вопросы о роли в ней той или иной личности: изменила ли она ход истории? было ли неизбежным такое изменение или нет? что было бы без этого деятеля? и т. п. Из очевидной истины, что именно люди делают историю, вытекает важная проблема философии истории о соотношении закономерного и случайного, которая, в ...
Добавлено: 9 октября 2014 г.
Гринин Л. Е., Коротаев А. В., Крадин Н. Н., В кн.: Теория и методология истории: учебник для вузов.: Волгоград: Учитель, 2014. С. 386–408.
Методы исторического исследования традиционно делятся на две большие группы: общие методы научного исследования и специальные исторические методы. Однако нужно иметь в виду, что подобное деление в некоторой степени условно. Например, так называемый «исторический» метод используется не только историками, но и представителями самых различных естественных и общественных наук. ...
Добавлено: 9 октября 2014 г.
Лысова-Голомзина Е. М., Карроль (Добрякова) М. С., Мир психологии. Научно-методический журнал 2026 № 3 С. 285–307
Описаны когнитивные механизмы учителей при работе с новым материалом, когда они сами выступают в роли экспертов и при проектировании освоения материала в междисциплинарном подходе, позволяющем через пороговые предметные понятия увидеть, какие когнитивные схемы определяют экспертное мышление. Эмпирическая база включает фокус-группу с учителями литературы (n = 12) и контент-анализ 30 планов их уроков.
Результаты: во-первых, при столкновении ...
Добавлено: 7 октября 2026 г.
Хлевнюк О. В., Journal of Slavic Military Studies 2026 Vol. 39 No. 3 P. 447–466
Добавлено: 7 октября 2026 г.
Lyu M., Омопекунола М. О., Wang F., / Series 2026.aimecon-wip.55 "Proceedings of the Artificial Intelligence in Measurement and Education Conference (AIME-Con)". 2026.
Добавлено: 5 октября 2026 г.
Селин А. А., Яблокова И. В., Вспомогательные исторические дисциплины 2026 Т. 45 № 3 С. 609–619
В статье рассматривается вопрос о возможности реконструкции архива Новгородской приказной избы конца XVI – начала XVII в., материалы которой оказались частично уничтоженными, частично – разбросаны по разным архивохранилищам. Некоторые из них введены в научный оборот, некоторые до сих пор не выявлены. Ведется дискуссия о месте хранения части текущей документации новгородских учреждений, в частности писцовых книг ...
Добавлено: 5 октября 2026 г.
Денисенко И. С., Петренко О. Е., Васильева Т. В., Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2026.
Монография посвящена преодолению разрыва между стратегическими целями развития образования и повседневной практикой школы. Научно-методическое сопровождение рассматривается как управленческий механизм перевода образовательных инициатив в устойчивые изменения педагогических и управленческих практик.
Представлена эмпирически апробированная модель научно-методического сопровождения, основанная на цикле: данные — интерпретация — гипотеза — педагогическая проба — анализ — корректировка или закрепление практики. Эмпирическая база включает ...
Добавлено: 5 октября 2026 г.
Врадий Н. В., Давыдова Е. А., Просвещение. Иностранные языки 2026
В статье рассматривается проект «Учитель-партнер» как модель взаимодействия школы и вуза, объединяющая олимпиадную подготовку школьников, профориентацию и методическую поддержку учителей иностранного языка. ...
Добавлено: 5 октября 2026 г.
Привлечение и удержание молодых педагогов в школах является одним из важнейших вопросов для преодоления проблемы кадрового дефицита в системе образования. В статье анализируются особенности трудоустройства выпускников российских вузов педагогических специальностей выпуска 2021–2022 гг. На основе тотальных административных данных выявлены факторы, влияющие на вероятность их первоначального трудоустройства в школу и последующего закрепления в профессии. Результаты показывают, ...
Добавлено: 5 октября 2026 г.
Попов А. А., Pivovarov N. Y., Russian Review 2026 Vol. 85 No. 4 P. 461–477
Добавлено: 5 октября 2026 г.
[б.и.], 2026.
В сборнике представлены доклады XVII Всероссийской научной конференции (2026), в работе которой приняли участие сотрудники и студенты высших учебных заведений России, педагоги школ, со-трудники библиотек и архивов, занимающиеся исследованиями оте-чественной истории и историографией. Среди авторов – ученые, преподаватели и специалисты, а также начинающие молодые иссле-дователи.
Материалы сборника могут представлять интерес для препода-вателей вузов, учителей, научных работников, ...
Добавлено: 5 октября 2026 г.
Вебер М., Социологическое обозрение 2026 Т. 25 № 3 С. 318–353
В завершающей части Второй антикритики на пространные полемические высказывания историка Ф. Рахфаля Макс Вебер подводит содержательные итоги прозвучавшего в ходе дебатов с его стороны. Тем самым он использует ответ неуемному критику в качестве возможности еще раз в эксплицитном виде проговорить для себя и для заинтересованного читателя сущность собственной аргументации. Он настаивает на невалидности приведенных оппонентом тезисов, ...
Добавлено: 4 октября 2026 г.
Каменский А. Б., Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2026.
Настоящее издание подготовлено в связи с юбилеем выдающегося уральского ученого Дмитрия Алексеевича Редина. В сборнике представлены исследования и публикации текстов источников, выполненные коллегами, друзьями и учениками Дмитрия Алексеевича. Разноплановость работ, посвященных различным аспектам социальной истории России конца XVI–XVIII в., а также вопросам историографии и источниковедения российской истории, отражает многогранность научных интересов ученого. Издание адресовано специалистам-историкам и всем, кто интересуется прошлым Отечества. ...
Добавлено: 3 октября 2026 г.
Каменский А. Б., Quaestio Rossica 2026 Т. 14 № 3 С. 939–959
Статья посвящена одной из значимых фигур в системе управления России в царствование Екатерины II – генерал-прокурору Сената А. А. Вяземскому, занимавшему этот пост около 30 лет, на протяжении которых сфера его деятельности постоянно расширялась, охватывая управление финансами, различными строительными проектами, Уложенной комиссией, кадровую политику в отношении чиновничества, контроль за органами политического сыска (включая организацию крупных судебных процессов), руководство Канцелярией опекунства иностранных, прокурорским надзором и др. Однако до настоящего ...
Добавлено: 3 октября 2026 г.
Гришина Д. Е., Исаева В. М., Journal of Sinographic Philologies and Legacies 2026 Vol. 2 No. 3 P. 47–64
Вторая половина XIX века стала временем множества драматических событий на Корейском полуострове. Открытие страны для торговли и дипломатии с вестернизированными (Япония) или западными (США, Франция, Великобритания) странами привело к расколу в корейском обществе, и с 1880-х годов Чосон (Корея) вступил в эпоху политических и социальных потрясений. При корейском дворе сформировались несколько фракций, поддерживающих различные дипломатические ...
Добавлено: 2 октября 2026 г.
Сорокин П. С., Морозова Е. В., Гошин М. Е. и др., Высшее образование в России 2026 Т. 35 № 3 С. 63–89
Цель настоящего исследования – эмпирически идентифицировать потенциал современных преподавателей, вовлечённых в инициативы поддержки университетского предпринимательства, как потенциальных двигателей развития соответствующей экосистемы через анализ их ключевых индивидуальных характеристик, профессионального опыта, педагогических практик, а также институционального контекста университетской среды. Для этого на основе анкетного опроса 338 сотрудников, представляющих более чем 70 российских университетов и вовлечённых в университетские ...
Добавлено: 2 октября 2026 г.
Нисская А. К., Беляевская Е. С., Современная зарубежная психология 2026 Т. 3 № 15 С. 89–97
Контекст. Дошкольный возраст — время активного становления просоциального поведения. Ребенок начинает осознавать чувства других, формируются основы эмпатии и взаимопомощи. Ситуативные проявления заботы приобретают устойчивые формы в случае, если дети включаются в определенную систему отношений. Какие именно характеристики взаимодействия поддерживают становление просоциального поведения и его внутренней мотивации, остается не до конца изученным. Цель обзора — выявить условия и практики ...
Добавлено: 2 октября 2026 г.
Малинов А. В., Прохоренко А. В., СПб.: Европейский дом, 2010.
В учебном пособии рассмотрены основные подходы к философскому осмыслению истории в России с эпохи средневековья до начала XX в. Анализируются как историософское, так и теоретико-методологическое направления в русской философии истории. ...
Добавлено: 16 апреля 2025 г.
Василенко Ю. В., В кн.: Универсальные закономерности развития материи.: Пермь: Пермский государственный национальный исследовательский университет, 2023. Гл. 7 С. 124–137.
Добавлено: 27 декабря 2023 г.
Lindström K., Gutting A., Högselius P. и др., Technikgeschichte 2021 Vol. 88 No. 2 P. 185–190
Добавлено: 22 ноября 2021 г.
Бибиков Г. Н., Бибикова Л. В., М.: Издательство Московского университета, 2011.
Книга «Методология современной истории: историографический обзор» посвящена важной и почти не освещенной в отечественной научной литературе проблематике – методологии исторического изучения недавнего прошлого.
Современная история занимает все более прочные позиции в рамках исторической науки. Это вынуждает историков обратиться к проблеме своеобразия современности в качестве объекта исторического анализа. На материалах новейших публикаций в западноевропейской научной литературе авторы ...
Добавлено: 8 июля 2020 г.
Афанасов Н. Б., В кн.: История как фундамент гуманитарного познания. К 100-летию исторического образования на Дальнем Востоке: материалы международного семинара, 15-18 октября 2018 г.: Владивосток: Издательский дом Дальневосточного федерального университета, 2018. С. 343–348.
В докладе автором предпринимается попытка обнаружить единое основание в
методах социологии и исторической науки. Обращаясь к социологическому методу
Дюркгейма и феноменологической философии Густава Шпета, делается вывод, что
понимание реальности, как объекта исследование у двух областей знания сходно.
Реальность исторична, социальна и обладает независимостью, является фактом. ...
Добавлено: 8 ноября 2018 г.
М.: Аквилон, 2017.
Сборник посвящен разным граням профессиональной деятельности историка. Пытаясь отразить те сдвиги и трансформации, которые происходят в последние десятилетия в исторической науке, авторы статей рассматривают разные аспекты творчества современного историка: анализируют значение профессиональной рефлексии в его деятельности; рассуждают о новейших открытиях и перспективах исторической науки, способах исторического познания, научном инструментарии историка, разных стратегиях и практиках историописания. ...
Добавлено: 4 октября 2017 г.
Земскова Е. Е., Ab Imperio 2017 № 2 С. 304–309
Рецензия на новую книгу профессора Университета Джоржтаун Майкла Девида-Фокса, посвященную поиску новых подходов к истории совесткой эпохи. ...
Добавлено: 27 сентября 2017 г.
Гринин Л. Е., М.: Либроком, 2012.
В настоящей работе сделана попытка систематически изложить развитие теоретической мысли об историческом развитии, методологии исторического исследования, философии истории начиная с их зарождения в глубокой древности и до середины XIX в. Развитие взглядов на теорию, методологию и философию истории в книге представлено в общей связи с особенностями эпох и господствующего мировоззрения, уровня духовного развития как сложный ...
Добавлено: 10 октября 2014 г.
Казаков Р. Б., Румянцева М. Ф., Новое литературное обозрение 2013 № 124(6/2013)
27 января 2013 года в день 150-летия со дня рождения русского историка, методолога, педагога, организатора науки, профессора, академика Александра Сергеевича Лаппо-Данилевского (1863—1919) Научно-педагогическая школа источниковедения — сайт Источниковедение.ru открыла виртуальный «круглый стол» для обсуждения восприятия концепции А.С. Лаппо-Данилевского и реализации его идей в разных сферах гуманитарного знания в XX — начале XXI в. (Источниковедение.™ [Электронный ...
Добавлено: 28 января 2014 г.