?
Эффект шока 2022 года на возрастную структуру преподавателей российских вузов
2022 год стал моментом резкого изменения внешних условий для российского академического сектора. В данной работе изучается, как после 2022 года различалась динамика возрастной структуры профессорско-преподавательского состава российских вузов с разной институциональной средой и разным уровнем государственной поддержки. На основе аналога подхода difference-in-differences для многопериодного контекста – панельных регрессий с фиксированными временными и индивидуальными эффектами с переменной взаимодействия между статусом и периодом воздействия – демонстрируется, что после 2022 года в вузах-участниках программы Приоритет 2030 произошел значимый рост доли молодых преподавателей при сопоставимом снижении долей преподавателей среднего и старшего возраста по сравнению с не вошедшими в программу университетами. Модели для абсолютной численности преподавателей различных возрастных групп показывают, что это различие сформировано прежде всего ростом численности молодых преподавателей, а не сокращением численности старших групп. Статус ведущего вуза (участники Проекта 5–100, МГУ, СПбГУ) не дает значимого дополнительного эффекта.