?
Анализ программ развития образования в регионах СЗФО
С. 101–116.
Образовательная политика в регионе является частью региональной политики в целом. Объектом анализа в статье являются программы развития образования в регионах СЗФО. Анализ проводился по трем категориям – цели программ, задачи, целевые индикаторы. Целевые индикаторы анализировались с позиции их адекватности поставленным целям, а также единиц их измерения.
В книге
СПб.: Издательство Политехнического университета, 2013.
Бондаренко Н. В., Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2017.
Информационный бюллетень «Образовательные организации, реализующие программы среднего профессионального образования, на рынке образовательных услуг» продолжает серию публикаций по результатам проекта «Мониторинг экономики образования», осуществляемого по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации. Проанализированы позиции руководителей и их изменения по основным направлениям деятельности образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования. ...
Добавлено: 8 октября 2018 г.
Ступин Р. С., М.: Компания "Открытый мир", 2012.
В книге собраны материалы, касающиеся опыта и правоприменительной практики модернизации систем образования зарубежных государств, которые опубликованы на страницах газеты «Современная школа России» и других федеральных средств массовой информации. Также в сборник вошли интервью с ведущими общественно-политическими деятелями по вопросам модернизации образования. ...
Добавлено: 21 августа 2018 г.
Научное издание «Мониторинг образовательной робототехники и IT-образования города Москвы» подготовлено коллективом авторов Автономной некоммерческой организации «Агентство инновационного развития» при поддержке Общественной палаты Российской Федерации и Российского союза ректоров в рамках реализации социально значимого проекта «Мониторинг развития образовательной робототехники и IT-образования в городе Москве» (грант №295/68- 3) грантового направления «Реализация проектов в области образования (в том ...
Добавлено: 21 августа 2018 г.
Обухов А. С., Булин-Соколова Е. И., Наука и школа 2015 № 6 С. 22–27
В данной статье описана рефлексивно-деятельностная модель подготовки педагогов, которая разрабатывается и реализуется в последние годы, в Московском педагогическом государственном университете в ходе участия МИГУ в проекте Модернизации педагогического образования Минобрнауки России, а также в рамках проведения научно-исследовательской работы в соответствии с государственным заданием № 2014/119, полученным МП ГУ от Минобрнауки России. ...
Добавлено: 15 октября 2017 г.
Обухов А. С., В кн.: Деятельностная педагогика и педагогическое образование: сборник докладов участников IV Международной конференции ДППО‑2016.: Воронеж: ООО «Макс Пресс», 2017. С. 109–121.
В статье предсталены баозовые идеи культурно-исторической психологии Л.С. Выготского, на основе которых была выстроена модернизации педагогического подхода в логике рефлексивно-деятельностной практики. ...
Добавлено: 15 октября 2017 г.
Лунев С. И., Сравнительная политика 2016 Т. 7 № 3 С. 135–145
В статье рассматривается значение университетов в деле развития образования и становления научного знания в крупнейших развивающихся державах Азии. Отмечается, что за последнее время значительно укрепились позиции ведущих азиатских университетов (это подтверждается мировым рейтингом), что связано с тем, что в странах Большой Восточной Азии за последнюю четверть века была осуществлена радикальная реформа образования, причем шла она ...
Добавлено: 24 ноября 2016 г.
Беккер Д., Вопросы образования 2015 № 4 С. 33–61
Образование по модели свободных искусств и наук рассматривается как система высшего образования, которая подразумевает широту дисциплинарного охвата и глубину изучения отдельных предметов. Характерными чертами данной системы являются ориентированное на студентов преподавание, а также академическая и административная инфраструктура, призванная способствовать полноценному обучению. Автор приводит аргументы в пользу образования по системе свободных искусств и наук и объясняет, ...
Добавлено: 7 марта 2016 г.
Мешков Н. А., Инновации в образовании 2015 № 12 С. 108–121
Излагается методика моделирования инновационного развития российского образовательного комплекса (РОК) в условиях информационного общества. Для выявления и изучения тенденций, оказывающих доминирующее воздействие на развитие РОК, моделирования и прогнозирования инновационной деятельности в сфере образования целесообразно использовать соответствующие системные экономико-математические модели – системы гермейеровского типа и модели теории активных систем. Качественный анализ инновационных процессов, происходящих в информационно-коммуникационном образовательном ...
Добавлено: 24 декабря 2015 г.
М.: ИНИОН РАН, 2015.
Рассматриваются проблемы модернизации российской экономики и инновационно-технологического развития, социально-экологические ориентиры развития России, проблемы электронной культуры, роль науки и образования в процессах модернизации.
Для специалистов в области россиеведения, государственного управления, международных отношений, аспирантов и студентов гуманитарных вузов. ...
Добавлено: 13 декабря 2015 г.
Klimov Alexey Aleksandrovich, Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз 2014 Vol. 6 No. 36 P. 253–269
В статье рассматривается экстраролевое поведение учителей и их идентификация со школьным коллективом в условиях модернизации системы образования и оптимизации сети образовательных учреждений в России. В обзоре литературы по теме описывается, какое поведение учителей можно считать экстраролевым, какие факторы его вызывают или усиливают, что значит быть «хорошим учителем». Понимание роли экстраролевого поведения как важного компонента трудовой ...
Добавлено: 27 марта 2015 г.
М.: РАН. ИНИОН. Отдел науч. сотрудничества и междунар. связей, 2014.
Рассматриваются стратегии социально-экономического развития России и Украины, механизмы модернизации, инновационного и технологического развития, состояние и перспективы экономического, научно-технического, гуманитарного и межрегионального сотрудничества России и Украины в общеевропейском контексте. Для специалистов в области государственного управления, инновационного и технологического развития, международного экономического и научно-технического сотрудничества. ...
Добавлено: 24 апреля 2014 г.
Мешков Н. А., Инновации в образовании 2014 № 4 С. 163–173
Обсуждаются перспективы модернизации и инновационного развития российского образования на основе реализации возможностей, предоставляемых информационным обществом. Формулируется задача создания информационно-аналитического интернет-портала российского образовательного комплекса (РОК) как ключевого системообразующего элемента инновационной инфраструктуры информационно-коммуникационного образовательного пространства. Излагается методология построения интеллектуальной системы управления инновационным развитием РОК на базе интернет-портала РОК. ...
Добавлено: 6 апреля 2014 г.
Городнова А. А., В кн.: Регион в период модернизации: социальные институты. Материалы II Международной научно-практической конференции, 5 апреля 2013 г.: Н. Новгород: Издательство НИСОЦ, 2013. С. 306–314.
В статье рассматриваются актуальные вопросы развития российского образования. Автор рассматривает образовательную политику страны, а также наиболее значимые направления модернизации образования. ...
Добавлено: 25 марта 2014 г.
Мешков Н. А., Инновации в образовании 2014 № 3 С. 141–150
Обсуждаются перспективы модернизации и инновационного развития российского образования на основе реализации возможностей, предоставляемых информационным обществом. Изучаются условия формирования и развития информационно-коммуникационного образовательного пространства. ...
Добавлено: 15 марта 2014 г.
Крутских А. В., В кн.: На пересечении языков и культур. Актуальные вопросы гуманитарного знания: межвузовский сборник статейВып. 4.: Киров: Издательство Вятского государственного гуманитарного университета, 2013. С. 193–202.
В статье уточняются и систематизируются критерии оценки текста, предназначенного для использования в учебнике иностранного языка для вузов неязыковых специальностей; конкретизируются типы текстов, которые наиболее важны для профессиональной деятельности, и которые следует рекомендовать для включения в учебники и учебные пособия; определяется минимальный объем текста как единицы обучения. ...
Добавлено: 12 февраля 2014 г.
Мешков Н. А., Качество. Инновации. Образование 2014 № 1 С. 18–23
Излагается методика системного моделирования инновационного развития российского образовательного комплекса (РОК). Обосновываются возможность и целесообразность применения подхода самоорганизации при решении задачи прогнозирования в интеллектуальной системе управления инновационным развитием РОК в условиях информационного общества. Формулируется самоорганизующаяся модель для прогнозирования в системе управления инновационным развитием РОК. ...
Добавлено: 10 февраля 2014 г.
Мешков Н. А., Качество. Инновации. Образование 2013 № 12 С. 3–8
Обсуждаются перспективы модернизации российского образования на основе реализации возможностей, предоставляемых информационным обществом. Излагается концепция интеллектуальной системы управления инновационным развитием российского образовательного комплекса (РОК) в условиях информационного общества. Формулируется задача прогнозирования в интеллектуальной системе управления инновационным развитием РОК. В качестве инструмента прогнозирования в системе управления инновационным развитием РОК предлагается использовать прогнозирующие тренды Демарка. ...
Добавлено: 31 января 2014 г.
Жукова О. А., Ученый совет 2013 № 10 С. 38–45
В статье выделяются три основных способа-стратегии достижения социокультурных и личностных целей, значимых для современного типа культуры: стратегия диалога, стратегия творчества, стратегия знания, обеспечивающие процедуру культурной идентичности в исторической преемственности социального опыта. Исследуется эффект реализации инновационно-исследовательской модели образования; говорится об оценке ее эффективности и ее основной задаче — выступать в качестве инструмента развития. ...
Добавлено: 11 декабря 2013 г.
Бургасова Н. Е., Желткова О. В., В кн.: Регион в период модернизации: социальные институты. Материалы II Международной научно-практической конференции, 5 апреля 2013 г.: Н. Новгород: Издательство НИСОЦ, 2013. С. 303–306.
Необходимость перехода Российского государства на инновационный путь развития предполагает изменения во всех сферах жизни и деятельности человека. Научно-технический прогресс актуализирует проблему качественно иной подготовки человеческого капитала, ставит новые требования, в том числе и в отношении современной школы. ...
Добавлено: 25 ноября 2013 г.
М.: ГУ-ВШЭ, 2006.
Добавлено: 14 ноября 2013 г.
Рязань: Рязанский государственный педагогический университет им. С.А. Есенина, 2010.
В сборнике представлены работы ведущих ученых-педагогов России и ближнего зарубежья, преродавателей, аспирантов, студентов.
Работа адресована высших и средних специальных учебных заведений, учителям общеобразовательных школ, аспирантам и студентам, интересующимся вопросами духовно-нравственного воспитания личности. ...
Добавлено: 11 ноября 2013 г.
Мешков Н. А., Александров А. А., Неусыпин К. А. и др., Промышленный транспорт Казахстана 2012 № 4 С. 68–80
Обсуждаются перспективы создания интеллектуальной системы управления инновационным развитием национального образовательного комплекса в условиях информационного общества. Изучаются условия формирования и развития информационно-коммуникационного образовательного пространства (ИКОП). Излагается концепция информационно-аналитического Интернет-портала национального образовательного комплекса как ключевого системообразующего элемента инновационной инфраструктуры ИКОП. ...
Добавлено: 6 ноября 2013 г.