?
Психолого-педагогические стратегии развития субъектной позиции нетипичных лиц в условиях инклюзивного образования
С. 127–131.
Инклюзивное образование является необходимой концептуальной и практической базой для становления внутренней субъектности нетипичных членов школьного коллектива. Методологические подходы к исследованию (аналитический, дескриптивный, проектно-рефлексивный) позволяют релевантно изучить рассматриваемую тематику на теоретическом уровне и создать предпосылки для развития практик поддержки субъектности нетипичного лица в инклюзивных образовательных реалиях. Анализируются различные дефиниции субъектности нетипичных лиц с позиции их стратегической инструментальности. Автором статьи выделяются принципы работы, которые позволят достичь персональной субъектности лиц с особыми потребностями наиболее конструктивным путем, а также определяются стратегические направления деятельности по повышению субъектности нетипичного индивида в условиях инклюзивной среды обучения и воспитания
Контекст и актуальность. Согласно статистике из базы данных Lens.org, интерес к теме проактивности становится все выше с каждым годом. Однако стоит отметить, что единого представления об этом феномене до сих пор не сложилось, что затрудняет его изучение. Цель исследования состоит в разработке семантического поля и его содержания для понятия «проактивность». Гипотеза. Проактивность – это отдельный ...
Добавлено: 22 июня 2026 г.
Кудрявцева Е. И., / РЦИС. Серия № 0148-756-286. 2026.
Содержанием работы является система идентификации четырех типов письменно-речевых структур. Совокупность 11 расчетных параметров, статистических эталонов и семантических характеристик позволяют идентифицировать структуру текста как результат определенной когнитивной схемы (сцена, событие, история, оценка). Метод верифицирован на репрезентативной выборке (N=3900+) и базируется на выявлении критического порогового значения коэффициента подчиненности. Также математически верифицированы переходы между типами: от атомарной фиксации объекта ...
Добавлено: 2 июня 2026 г.
Абимбола О. А., Психологическая наука и образование 2026 Vol. 31 No. 2 P. 244–255
Контекст и актуальность. В статье обсуждается проблема дефицита на учных знаний о барьерах и факторах системного сбоя в адаптации моделей инклюзивного образования к этнолингвистическому разнообразию и острой нехватке ресурсов, характерным для стран с низким и ниже среднего уров нем дохода (СНСД). Цель. Выявить ключевые факторы, способствующие и препятствующие внедрению инклюзивного образования для учащихся с ООП ...
Добавлено: 4 мая 2026 г.
Тульчинский Г. Л., Образовательная политика 2025 Т. 22 № 3 С. 10–18
В статье рассматривается содержание философии поступка, представленной культурологом М. М. Бахтиным. Автор подробно знакомит читателя с основной концепцией русского философа. Наследие Михаила Бахтина видится продолжением теории немецкого мыслителя Иммануила Канта. По мысли автора, Бахтин начинает там, где заканчивает Кант — с самореализации нравственной личности в мире и обществе, — делая предметом осмысления «философию поступка». Мир поступка — мир личностный, неслучайный, ...
Добавлено: 29 января 2026 г.
Воеводина Е. В., Гармонова А. В., Опфер Е. А. и др., Журнал исследований социальной политики 2025 Т. 23 № 2 С. 309–328
Статья посвящена анализу образовательных рисков, с которыми сталкиваются магистранты в условиях инклюзивного обучения. Несмотря на активное развитие исследований в сфере инклюзивного образования, уровень магистратуры остается на периферии научного внимания, уступая место анализу адаптированных программ бакалавриата. Цель работы — определить риски инклюзивного обучения в восприятии студентов магистратуры. Теоретическая основа включает социальную модель инвалидности, концепции нормализации и социальной нетипичности, а также управленческий подход к понятию риска. ...
Добавлено: 24 октября 2025 г.
Малинина И. А., Человек и образование 2021
Овладение иностранными языками может стать сложной задачей для обучающихся с дислексией, дисграфией, РАС и другими особыми образовательными потребностями (ООП), так как предполагает обучение процессам чтения, письма и устной коммуникации на иностранном языке. В статье представлены результаты исследования, проведенного в ходе письменного опроса на выборке объема N=237 учителей иностранных языков из государственных и частных общеобразовательных школ, ...
Добавлено: 9 октября 2025 г.
Гусева П. Д., Козлова М. А., Журнал исследований социальной политики 2026 Т. 24 № 1 С. 7–26
Исследования инклюзивного образования подчеркивают особую роль родителей детей с инвалидностью в развитии и распространении практик инклюзии. В то же время доступ к среднему общему образованию учащихся, чьи особые образовательные потребности обусловлены социальными, культурными или биографическими факторами, в российском контексте редко рассматривается в логике инклюзии и, как следствие, остается на периферии публичных и политических дискуссий. В статье анализируются установки родителей учащихся инклюзивных школ в отношении образовательной инклюзии детей ...
Добавлено: 14 мая 2025 г.
Мельник Ю. В., В кн.: Непрерывное профессиональное образование лиц с особыми потребностями.: БГУИР, 2023. С. 188–191.
В статье рассматривается понятие дружественности образовательной среды для различных категорий нетипичных лиц при их обучении в школе, дается авторское определение понятия «нетипичность». Описываются условия проектирования дружественной учебно-воспитательной среды для всех членов школьного сообщества в рамках развития инклюзивной практики, выделяются мировые тренды в этом направлении, определяются базовые условия их применения в России. ...
Добавлено: 12 мая 2025 г.
БГУИР, 2023.
В сборнике освещаются актуальные вопросы развития непрерывного профессионального образования лиц с особыми потребностями, проблемы их социально-психологической реабилитации, а также вопросы научно-методического, организационного и технического обеспечения образовательного процесса. Авторами сборника также определены подходы к развитию инклюзивного образования на основе использования современных информационно-коммуникационных технологий, предложены алгоритмы социальной интеграции инвалидов и вовлечения их в социально-экономические и политические процессы ...
Добавлено: 12 мая 2025 г.
Мельник Ю. В., В кн.: Современные проблемы умственной отсталости:.: МГПУ, 2023. С. 73–77.
Дана характеристика социальной психологической специфики лиц с ментальными особенностями в контексте развития у них перспективы для реализации инклюзивного образования и вовлечения в общеобразовательный континуум. ...
Добавлено: 12 мая 2025 г.
Мельник Ю. В., Методология и технология непрерывного профессионального образования 2023 № 3 (15) С. 25–31
Автором статьи рассматриваются некоторые дефиниции понимания копинга с учётом его роли в ходе формирования философии независимой жизни нетипичного обучающегося в условиях дружественных образовательных реалий. Определены центральные условия становления продуктивного копинга, выделены педагогические техники конструирования копинга как основы становления независимости нетипичного лица в учебно-воспитательном процессе, описаны основные индикаторы успешной реализации данных техник в контексте становления продуктивного ...
Добавлено: 12 мая 2025 г.
Мельник Ю. В., В кн.: Со-участие: инструменты, ресурсы, практики образования и социальной интеграции лиц с особыми образовательными потребностями.: Калининград: Издательство Балтийского федерального университета им. И. Канта, 2024.
Рассматривается формирование партисипативной позиции нетипичного ученика в условиях инклюзивного образования, которое является ключевым направлением развития непрерывной вовлеченности такого индивида как в академические, так и в социальные реалии и выступает актуальным научно-исследовательским, а также практико-ориентированным направлением деятельности. Анализируются вариативные концептуальные подходы к пониманию партисипации, определяются характеристики ее истинности и описываются условия формирования. В выводах представлены конвергентные ...
Добавлено: 11 мая 2025 г.
Калининград: Издательство Балтийского федерального университета им. И. Канта, 2024.
Представлены материалы VII Международного симпозиума по инклюзивному и специальному образованию, в которых отражены результаты исследований по широкой тематике: подходы к организации обучения и специально-педагогической помощи обучающимся с ограниченными возможностями здоровья на разных уровнях образования; инновационные технологии специальной педагогики в практике обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья; современные практики организации коррекционно-развивающей работы с детьми ...
Добавлено: 11 мая 2025 г.
Власова А. С., Михеева И. В., Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Право 2025 № 2 С. 262–269
Статья посвящена особенностям реализации прав обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в России. С помощью общенаучного системного метода, приемов анализа и синтеза, индукции и дедукции, а также частно-научного – формально-юридического метода в статье дается характеристика технико-юридического инструментария, используемого для нормативного закрепления статуса Заключения психолого-медико-педагогической комиссии. На основе обращения к законодательству, актам официального толкования уполномоченных органов, а ...
Добавлено: 17 апреля 2025 г.
Косарецкий С. Г., Искакова Б. С., EDexpert 2024 № 25 С. 45–49
Несмотря на общий консенсус относительно того, что детям с особыми образовательными потребностями (ООП) необходимо обучаться в общеобразовательных школах, дискуссия об эффектах инклюзивного образования для обеих категорий детей (с ООП и без них) продолжается ...
Добавлено: 13 января 2025 г.
Искакова Б. С., Брук Ж. Ю., В кн.: СЕВЕР И МОЛОДЕЖЬ: ЗДОРОВЬЕ, ОБРАЗОВАНИЕ, КАРЬЕРА: сборник материалов Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции.: Ханты-Мансийск: Югорский государственный университет, 2020. С. 464–474.
Инклюзивное образование является сегодня приоритетным во всем мире. Для успешного внедрения инклюзии необходима качественная подготовка будущих педагогов к работе в системе инклюзивного образования. Поэтому обучение студентов педагогических направлений подготовки в вузах должно строиться на грамотно подобранных и планомерно реализованных педагогических условиях. В статье представлен анализ сайтов трех университетов из России и трех университетов из Германии. ...
Добавлено: 13 января 2025 г.
Чихачева Д. В., Вестник Набережночелнинского государственного педагогического университета 2023 № S2-2 (45) С. 45–47
Данная статья посвящена изучению основных преимуществ и недостатков работы с цифровыми
образовательными платформами в ходе занятий иностранным языком в российских вузах для студентов с ОВЗ. Несмотря на большое количество положительных отзывов о внедрении новых онлайн платформ, инклюзивные группы студентов все еще сталкиваются с большим количеством трудностей при освоении онлайн-материалов. В результате данного исследования были выявлены основные ...
Добавлено: 3 декабря 2024 г.