?
От ограничения льгот поступления в вузы по олимпиадам РСОШ к их полной отмене
Учительская газета. 2024. № 7 . С. 8–9.
В связи с августовским планом Министерства образования и науки ограничить число победителей и призеров перечневых олимпиад РСОШ (российский совет олимпиад школьников), которые без вступительных испытаний могут занимать бюджетные места при поступлении в вуз, в обществе возникла дискуссия.
Язык:
русский
Черненко С. Е., Романенко К. Р., Образовательная политика 2021 Т. 88 № 4 С. 80–89
Через фокус Всероссийской олимпиады школьников представлена попытка выявления продвигающей силы школы – практик, через которые школа готовит, поддерживает и поощряет учеников в их участии в олимпиадном движении. Во второй части нашего исследования мы предлагаем сделать фокус на двух практиках – поддержке школьников в процессе подготовки к олимпиаде и поощрении школьников за олимпиадные заслуги со стороны ...
Добавлено: 24 сентября 2021 г.
Черненко С. Е., Романенко К. Р., Образовательная политика 2021 Т. 87 № 3 С. 88–98
До сих пор остается неизвестным, какую роль школа играет в подготовке учащихся к олимпиадам. В данном исследовании через фокус Всероссийской олимпиады школьников представлена попытка выявления продвигающей силы школы — практик, посредством которых она готовит будущих победителей и призеров олимпиады. В ходе исследования были выявлены как вариативность практик, так и их повторяемость, несмотря на отсутствие обязательных ...
Добавлено: 23 сентября 2021 г.
Шарич В., В кн.: Проблемы современного математического образования.: М.: МПГУ, 2017. С. 99–112.
Олимпиады – эффективное средство поиска и отбора талантливой молодёжи и её раннего погружения в науку. В последнее время говорят об определённых кризисных явлениях в олимпиадном движении; эти явления будут ниже проанализированы. ...
Добавлено: 10 декабря 2018 г.
Шарич В. З., В кн.: Проблемы современного математического образования.: М.: МПГУ, 2017. С. 99–112.
В этой статье пойдёт речь о современных математических олимпиадах в России. Олимпиады – эффективное средство поиска и отбора талантливой молодёжи и её раннего погружения в науку. В последнее время говорят об определённых кризисных явлениях в олимпиадном движении; эти явления будут ниже проанализированы. ...
Добавлено: 10 декабря 2018 г.
М.: МЦНМО, 2012.
Сборник содержит условия и решения всех задач турнира "Математическое многоборье" за первые три года его существования (2008-2010). Уровень и стиль задач соответствует Всероссийской и Московской олимпиадам, решения написаны методической комиссией-профессиональными составителями задач, математиками и преподавателями.
Книга будет полезна всем, кто интересуется школьными математическими олимпиадами, любит красивые и сложные задачи или рассматривает возможность участия в турнире. ...
Добавлено: 10 декабря 2018 г.
Волков С. В., Литература. Учебно-методический журнал для учителей словесности 2014 № 1 С. 18–23
Описываются изменения во Всероссийской олимпиаде школьников по литературе (структура, задания, критерии проверки) ...
Добавлено: 30 марта 2015 г.
Олимпиада как одно из средств мониторинга уровня профессиональной компетентности учителей математики
Проблема поиска путей обеспечения качества образования на всех уровнях образовательной системы становится особенно актуальной. Так в настоящее время в соответствии с аналитическим отчетом Федерального института педагогических измерений по результатам ЕГЭ по математике за 2012 год (http://www.fipi.ru/binaries/1354/2.1.pdf) только 16% выпускников могут планировать получение технического образования. Одной из причин недостаточной школьной математической подготовки является низкоэффективная работа учителей ...
Добавлено: 7 мая 2014 г.
Хавенсон Т. Е., Соловьева А. А., Вопросы образования 2014 № 1 С. 176–199
В данной статье анализируется способность результатов единого государственного экзамена (ЕГЭ) предсказывать дальнейшую успешность обучения студентов в ВУЗе. Кроме того, проверяется предпосылка о том, что разные предметы ЕГЭ предсказывают дальнейшую успеваемость в равной степени, так как они учитываются в суммарном балле с одинаковым весом. Для этого с помощью методов регрессионного анализа оценивалась сила связи результатов вступительных ...
Добавлено: 8 апреля 2014 г.
В пособии представлены авторские решения задач, вошедших в ранее изданный сборник "Задания по экономике: от простых до олимпиадных". Наличие решения поможет учителям лучше оценивать сложность и трудоемкость каждой из задач при составлении как плана урока, так и домашних заданий или контрольных работ. Учащиес смогут использовать данное пособие для самостоятельной подготовки к участию в разнообразных экономических олимпиадах ...
Добавлено: 29 января 2014 г.
Гордеева Т. О., Осин Е. Н., Кузьменко Н. Е. и др., Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование 2013 № 1 С. 38–54
Основная цель настоящего исследования состояла в изучении связи побед в предметных олимпиадах с последующей успешностью обучения в вузе на протяжении 2 лет. Были проанализированы данные по победам на международных и российских олимпиадах и успеваемости, а также баллам ЕГЭ студентов химического факультета (N=738). Показано, что студенты, поступившие с учетом результатов олимпиад, демонстрируют значимо более высокие академические ...
Добавлено: 26 апреля 2013 г.
Кисельгоф С. Г., / Высшая школа экономики. Серия WP7 "Математические методы анализа решений в экономике, бизнесе и политике". 2011. № 01.
В России с 2009 г. прием в вузы производится на основании результатов Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Абитуриент подает заявления не более чем в пять вузов . Зачисление абитуриентов производится в две «волны», по централизованно утвержденным правилам. В работе построена математическая модель выбора абитуриентом вузов для подачи заявлений. На основе спрогнозированного выбора абитуриентов смоделировано течение приемной ...
Добавлено: 25 декабря 2012 г.
Гордеева Т. О., Леонтьев Д. А., Осин Е. Н., В кн.: Личностный потенциал: структура и диагностика.: М.: Смысл, 2011. С. 642–668.
В главе представлены результаты 2 исследований, посвящённых изучению личностных предикторов академической успешности на выборках студентов химического факультета ВУЗа (N=166) и участников международной олимпиады школьников по химии (N=60). Значимыми предикторами академической успешности были внутренняя мотивация, академический контроль, упорство, а также отдельные показатели субъективного благополучия. Проведено сравнение психологических характеристик благополучных успешных и неблагополучных успешных студентов, позволяющее делать ...
Добавлено: 28 августа 2012 г.
Кисельгоф С. Г., В кн.: XII Международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества. В четырех книгах. Книга 2Кн. 2.: М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2012. С. 422–430.
В Российской Федерации с 2009 года окончательно введена система приема в государственные ВУЗы про результатам Единого Государственного Экзамена. В 2010 году абитуриенты имели право подавать документы не более чем в 5 вузов. Для организации приема, с учетом возможности подачи заявлений в несколько вузов, организован механизм зачисления в две «волны». Этот механизм в общем случае не ...
Добавлено: 31 мая 2012 г.