Эффект выученного невнимания у детей с РАС: результаты эмпирического исследования

?

Эффект выученного невнимания у детей с РАС: результаты эмпирического исследования

С. 330–334.

When learning new categories, different modes of attention distribution are involved: adults and children over the age of nine rely on selective attention, focusing on a limited number of relevant features, whereas younger children rely on distributed attention. Children with autism spectrum disorder (ASD) demonstrate distinct attention patterns. The study involved 39 participants: neurotypical children, adults, and children with ASD. At first, the participants learned one categorization rule, and then, according to the task requirements, they had to abandon it and develop a new one. The results showed that adults and children with ASD experienced greater difficulties in shifting rules, with performance among children with ASD decreasing to a critical level. This indicates that children with ASD face challenges in processing new information due to their reliance on selective attention.

Language: Russian

Full text

In book

Психология творчества: традиции, инновации, перспективы. Материалы Международной научной конференции, посвященной 105-летию со дня рождения Я. А. Пономарёва

М.: Институт психологии РАН, 2025.

Распределение внимания в ходе категориального научения детей с расстройствами аутистического спектра

Luzhnova K., Котова Т. Н., Kotov A. A., Клиническая и специальная психология 2026 Т. 15 № 1 С. 51–63

Context and relevance. Category learning plays a key role in cognitive development from infancy. In the process of category learning, adults tend to use selective attention, focusing on the main features of objects, while children use distributed attention, analyzing multiple features simultaneously. The use of selective attention can lead to learning difficulties in new conditions, where ...

Added: April 27, 2026

Verbal and Nonverbal Interference Modulate the Effect of Learned Inattention in Category Learning

Haider Z., Kotov A. A., Matyushkina V. I., , in: Когнитивная наука в Москве: новые исследования. Материалы конференции 25 – 26 июня 2025.: М.: Буки Веди, 2025. P. 31–36.

Added: December 1, 2025

Эффект выученного невнимания в задаче категориального научения с семантической связью между признаками

Зверева Е. Ю., Матушкина В., Kotov A. A., Психологические исследования: электронный научный журнал 2025 Т. 18 № 99 Статья 2

Явление, при котором люди продолжают игнорировать информацию, ранее определенную как нерелевантная, но ставшую значимой, называется эффектом выученного невнимания. Традиционно этот эффект в категориальном научении рассматривается как следствие работы селективного внимания. В данном исследовании мы измерили выраженность этого эффекта на вербальном материале с семантической связью между признаками категорий, в то время как в предыдущих работах этот ...

Added: August 18, 2025

Предикторы индивидуальных различий в категориальном научении у детей 6–10 лет

Ляшенко А. К., Бачурина В. А., Tuzhilina Y. et al., Психологические исследования: электронный научный журнал 2025 Т. 18 № 101 Статья 5

This study examines the relationship between individual differences in categorical learning and two cognitive factors – mental attention capacity and verbal flexibility – in primary school students (grades 1–3, N = 60). Age-related differences were observed across all measures: older children demonstrated higher categorical learning performance, greater attention capacity, and increased verbal flexibility. However, when ...

Added: August 17, 2025

Распределение внимания в ходе категориального научения детей с расстройствами аутистического спектра

Luzhnova K., Kotov A. A., В кн.: Психология познания: материалы Всероссийской научной конференции. ЯрГУ, 6–8 декабря 2024 г. Материалы Всероссийской научной конференции памяти Дж. С. Брунера.: Яр.: ЯрГУ им. П. Г. Демидова, 2024.

Categorical learning plays a crucial role in cognitive development beginning in infancy. Adults typically employ selective attention during learning, focusing on key object features, while children utilize distributed attention, analyzing multiple features simultaneously. Reliance on selective attention leads to learning difficulties when established rules become ineffective and new ones must be identified - a task ...

Added: April 23, 2025

Распределение внимания в ходе категориального научения детей с расстройствами аутистического спектра

Luzhnova K., Kotov A. A., В кн.: Психология познания: материалы Всероссийской научной конференции.: Яр.: Филигрань, 2023.

Categorical learning plays a key role in cognitive development, starting from infancy. Adults are more likely to use selective attention during learning, focusing on the primary features of objects, while children employ distributed attention, analyzing multiple features simultaneously. The use of selective attention leads to difficulties in learning when the learned rule becomes ineffective and ...

Added: December 14, 2024

Формирование коммуникативных и социальных навыков у подростка с РАС с помощью электронных технологий (гаджетов)

Andreev S., Аутизм и нарушения развития 2023 Т. 21 С. 33–40

Привлечение мобильных технологий к работе по поведенческой коррекции у детей и подростков с расстройствами аутистического спектра (РАС) становится все более распространенной стратегией. Использование смартфонов, планшетов, ноутбуков и других гаджетов позволяет специалистам создавать высокомотивационную среду, а также обеспечивать наиболее доступный и комфортный формат предоставления информации, что благотворно сказывается на качестве поведенческих вмешательств. На базе ресурсного центра ...

Added: November 11, 2023

Эффект называемости и его значение для категориального научения

Абалтусова Е. Д., Афонин М. Д., Котова Т. Н. et al., Современная зарубежная психология 2023 Т. 12 № 1 С. 119–128

In this review, a new and important nameability effect — the effect of the ease of naming parts of objects on categorical learning — is discussed: new categories are more easily learned when the related objects consist of easy-toname parts. Although the effect has only recently been described, studies have revealed its importance not only ...

Added: June 8, 2023

Современные возможности и перспективы кинезиотерапии у детей с расстройством аутистического спектра

Захаров А. В., Хивинцева Е. В., Сергеева М. С., Саратовский научно-медицинский журнал 2022 Т. 18 № 1 С. 112–117

Objective: to study the influence of various kinds of kinesiotherapy on the formation of motor skills in children with ASD, as well as the influence of motor activity on social interaction, communication abilities, stereotypical behavior based on the analysis of published scientific data. A search was made for studies in the scientific databases MEDLINE® (Ovid), ...

Added: December 1, 2022

Cвязь правила категоризации с категориальным зрительным поиском

Ляшенко А. К., Лукьянов Е. С., Kotov A. A., Психологический журнал 2022 Т. 43 № 5 С. 36–46

Одной из задач современных теорий категоризации является поиск когнитивных функций, связанных с категориальным научением. Проведенное за рубежом исследование продемонстрировало связь между зрительным поиском и научением континуальной категории (категориальной репрезентацией): успешность зрительного поиска на основе категориальных правил с одним признаком не менялась с увеличением количества дистракторов, но снижалась в случае категориальных правил с интеграцией признаков. Целью настоящего исследования ...

Added: November 17, 2022

Эффект выученного невнимания в задаче на понятийную гибкость: роль называемости частей объекта

Жердева М. П., Kotov A. A., Психологические исследования: электронный научный журнал 2022 Т. 15 № 84 Статья 6

Previous studies have shown that it is difficult to return attention back to previously irrelevant information during learning when it becomes relevant again. This so-called effect of learned inattention is thought to result from selective attention. In the current study we examined the role of part nameability in the learned inattention effect. Two experimental conditions ...

Added: October 18, 2022

Роль числа категорий и условий их освоения в формировании вероятностных правил категоризации

А.А. Котов, Котова Т. Н., Афанасьева В. М., Вопросы психологии 2021 Т. 67 № 6 С. 141–152

In traditional studies of categorical learning, its conditions are usually limited to only two categories for which a categorization rule needs to be found. However, in practice, when learning any new category, people often use examples from other, additional categories as well. How does this affect the learning of the main category? In the present ...

Added: July 11, 2022