?
Измерение восприятия выпускниками пермских вузов качества высшего образования
С. 174–175.
Целью исследования является получение содержательных выводов по восприятию качества образования выпускниками инженерных специальностей пермских вузов. Выявлено, что выпускники и студенты в целом оценивают своё образование в рамках одной и той же ценностной системы.
В книге
М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2012.
Ананин Д. П., Баранников К. А., Стрикун Н. Г. и др., Университетское управление: практика и анализ 2023 Т. 27 № 1 С. 12–22
В работе исследуются изменения качества российского высшего образования за последние три года сквозь призму мнения преподавателя как одного из ключевых акторов образовательного процесса. В фокусе исследования – основные факторы влияния на качество высшего образования и характер изменений образовательной среды в постпандемию, в частности, за счет применения цифровых решений. В статье представлены первичные (общие) результаты онлайн-опроса ...
Добавлено: 19 ноября 2025 г.
Андрюшков А. А., Никулин С. К., Федосеев А. И. и др., М.: Московский государственный технологический университет "СТАНКИН", 2023.
Данная монография разработана в рамках госзадания по теме № 4326-23 «Научно-методическое и организационно-техническое сопровождение участия подведомственных Минобрнауки России организаций в формировании Всероссийской экосистемы, обеспечивающей профессиональное самоопределение и развитие научно-технического творчества и инновационной деятельности детей и молодежи в соответствии с моделями деятельности Кружкового движения Национальной технологической инициативы» в 2023 году.
Монография представлена четырьмя главами, где рассматриваются отдельные ...
Добавлено: 2 октября 2025 г.
Никольский В. С., Шейнбаум В. С., Высшее образование в России 2024 Т. 33 № 6 С. 9–27
В академической печати всё активнее обсуждается тема влияния технологий искусственного интеллекта (ИИ) на образование и науку. Внимание исследователей привлекают не только прикладные аспекты применения ИИ-технологий, но и вопросы онтологических оснований деятельности, которые трансформируются под воздействием новых технологий. Однако вопросы влияния ИИ-технологий на инженерную деятельность, инженерное мышление и, соответственно, на инженерное образование не находят достаточного отражения ...
Добавлено: 30 сентября 2025 г.
Статья посвящена анализу практики студенческой оценки преподавания (СОП) в российских университетах – одного из ключевых инструментов обратной связи в системе высшего образования. Авторы исследовали документы 694 университетов, выявляя наличие СОП, её цели и особенности реализации. Результаты показали, что только в 13% университетов СОП действительно применяется для оценки конкретных преподавателей. При этом в большинстве случаев она ...
Добавлено: 29 сентября 2025 г.
Springer, 2025.
Добавлено: 31 марта 2025 г.
М.: МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2024.
Конгресс - площадка для взаимодействия университетов с технологическим сектором. Мероприятие посвящено вопросам подготовки инженерных кадров и обеспечения технологической независимости отечественной промышленности. В повестке Конгресса - поиск ответов на актуальные вызовы в сфере технологического лидерства Российской Федерации, кадрового обеспечения национальных проектов, повышения качества инженерного образования, развития критических и сквозных технологий, междисциплинарных научных исследований и инженерных разработок. ...
Добавлено: 23 февраля 2025 г.
Мн.: БГУИР, 2024.
В сборник включены материалы конференции, охватывающие такие вопросы, как цифровая трансформация инженерного образования, перспективные образовательные технологии в условиях цифровизации, сервисы и ресурсы цифрового общества и образования, обеспечение учебного процесса цифровыми инструментами, ИТ-инфраструктура в формировании цифровой образовательной среды. ...
Добавлено: 17 февраля 2025 г.
Княгинина Н. В., Пучков Е. В., Вопросы образования 2024 Т. 2 № 3 С. 100–135
Качество образования, при всем разнообразии подходов к его пониманию, обычно обеспечивается в двух контурах: внешнем и внутреннем. В российской системе образования во внешнем контуре реализуется контрольная модель обеспечения качества в виде государственной аккредитации. Внутренний контур может, но не обязан, создаваться в виде внутренних систем оценки качества образования (ВСОКО). Проведено исследование с целью определить, насколько ВСОКО распространены в российских университетах, как они выглядят и являются ли рабочими инструментами. ...
Добавлено: 2 декабря 2024 г.
Глебова С. В., Дискурсы этики. Альманах 2021 Т. 11 № 1 С. 135–180
Сфера применения этической экспертизы в последние десятилетия значительно расширилась. И вышла далеко за пределы узкого предметного ограничения, медицинских и психологических экспериментов, включив в себя экспертизу поступков моральных акторов, произведений искусства, юмористических этюдов и пр. В связи с чем, кажется крайне актуальным определить отношение общества к подобной социальной практике. Целью иссследования является определить место и положение ...
Добавлено: 26 октября 2024 г.
Курочкин С. В., Павлов Н., Ткаченко М. В. и др., AlterEconomics (ранее - Журнал экономической теории) 2024 Т. 21 № 3 С. 527–552
Риск-профилирование инвестора перед продажей ему финансовых продуктов необходимо для того, чтобы отсечь инструменты, степень риска которых психологически неприемлема для этого инвестора, и избежать мисселлинга. Подавляющее большинство финансовых институтов для определения риск-профиля инвестора просят его заполнить анкету. Однако, многие исследования ставят под сомнение эффективность этого метода — в частности потому, что в реальной жизненной ситуации человек ...
Добавлено: 9 октября 2024 г.
В статье рассматриваются вопросы организации учебного процесса в Университетах в условиях все более широкого внедрения систем искусственного интеллекта. Описано текущее состояние вопроса, включая отсутствие нормативной базы, регламентирующей использование систем искусственного интеллекта, и задачи, требующие решения в целях обеспечения необходимого качества инженерного образования в новых условиях. Приведены примеры некорректного использования студентами результатов, полученных с помощью систем ...
Добавлено: 22 января 2024 г.
Prakhov I., International Journal of Educational Development 2023 No. 99 Article 102771
Добавлено: 28 марта 2023 г.
Тюмень: Тюменский индустриальный университет, 2022.
Сборник включает научные труды III Международной научно-практической конференции «Гуманитаризация инженерного образования: методологические основы и практика - 2022», состоявшейся в ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет» 26-27 мая 2022 г. Выступления участников конференции посвящены актуальным проблемам развития теории и практики процесса гуманитаризации образования в современном техническом вузе, формирования гуманитарной компоненты профессиональной деятельности будущих инженеров, становления нового инженерного ...
Добавлено: 2 февраля 2023 г.
Актуальность данной работы обусловлена постоянно меняющейся окружающей эпидемиологической и политической обстановкой, что заставляет динамично перестраивать образовательный процесс в высших учебных заведениях, а преподавателей заставляет модифицировать образовательную траекторию для повышения её эффективности. В этих условиях задача нахождения наиболее рационального баланса между очным и онлайн-форматами обучения становиться все более актуальной. Целью исследования является разработка рекомендаций по реализации ...
Добавлено: 1 февраля 2023 г.
Солодихина А. А., Solodikhina M. V., Education and Information Technologies 2022 Vol. 27 No. 2 P. 2569–2584
Добавлено: 12 сентября 2021 г.
Mingaleva Z., Вукович Н. А., International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education 2020 Vol. 8 P. 93–101
Добавлено: 22 декабря 2020 г.
Воронина Е. А., Курьян М. Л., Отечественная и зарубежная педагогика 2020 Т. 1 № 6 (72) С. 61–77
Введение. В условиях современной высшей школы внимание уделяется индивидуальному образовательному опыту учащихся и их удовлетворенности данным опытом. Общение между участниками образовательного процесса напрямую воздействует на эти факторы, не ограничиваясь рамками аудиторных встреч и неизбежно затрагивая межличностное пространство учащихся и педагогов. В данной работе внеаудиторное общение преподавателей и студентов рассматривается как любое взаимодействие вне формально предписанных ...
Добавлено: 6 ноября 2020 г.
Хусяинов Т. М., Цифровой ученый: лаборатория философа 2020 Т. 3 № 1 С. 32–39
В данной реплике рассматривается проблема отношения к социологии и социологическим исследованиям разных социальных агентов (сотрудников различных государственных и обще-ственных организаций, представителей СМИ и т.д.). Автор выделяет проблемы, которые возникают в связи с тем, что большинство считает процесс сбора и интерпретации социологических данных понятным и с обманчивой легкостью ис-пользует их для подтверждения собственных утверждений, при этом ...
Добавлено: 12 октября 2020 г.
Федерякин Д. А., Вопросы образования 2020 № 2 С. 37–59
В последние 30 лет наблюдается возросший интерес к международным сравнительным исследованиям качества образования, особенно на ступени среднего образования. Главным методологическим вызовом в организации этих исследований является установление межстрановой сопоставимости результатов тестирования. Межстрановая сопоставимость результатов подразумевает, что измерительный инструмент функционирует одинаково во всех сравниваемых странах, несмотря на различия языков и культур. Специфика системы высшего образования осложняет ...
Добавлено: 25 августа 2020 г.
Сластников С. А., Королев Д. А., Белов А. В., В кн.: ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИНЖЕНЕРНОМ ОБРАЗОВАНИИ: НОВЫЕ ТРЕНДЫ И ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ.: М.: Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана, 2020. С. 96–100.
Описаны подходы и технологии, применяемые для построения цифровой образовательной среды при обучении студентов инженерных специальностей в МИЭМ НИУ ВШЭ. Данная среда призвана охватить все аспекты образовательного процесса для инженеров с учетом современных тенденций высшего образования, в частности, академическую и проектную составляющие, онлайн- и офлайн-компоненты образовательного процесса. ...
Добавлено: 21 августа 2020 г.
М.: Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана, 2020.
В сборник включены доклады, представленные на Международном форуме «Цифровые технологии в инженерном образовании: новые тренды и опыт внедрения», который состоялся в МГТУ им. Н.Э. Баумана 28-29 ноября 2019 г. В рамках форума были организованы заседания пяти секций, четырех круглых столов и проведены три мастер-класса. Структура сборника отражает тематическую направленность форума. ...
Добавлено: 21 августа 2020 г.
Гагарина Д. А., Косарецкий С. Г., Гагарин А. С. и др., М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2019.
В книге представлены анализ развития образования в области робототехники в России с середины 90-х годов XX века и характеристика его современного состояния. Обобщаются результаты многолетней работы, включавшей интервью с экспертами, опросы, посещение организаций, соревнований и конференций, изучение нормативной базы, политических документов, образовательных программ. Собранные материалы охватывают все уровни образования и затрагивают широкий круг вопросов: структуру ...
Добавлено: 3 октября 2019 г.
Гагарина Д. А., Гагарин А. С., М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2019.
В книге представлены анализ развития образования в области робототехники в России с середины 90-х годов XX века и характеристика его современного состояния. Обобщаются результаты многолетней работы, включавшей интервью с экспертами, опросы, посещение организаций, соревнований и конференций, изучение нормативной базы, политических документов, образовательных программ. Собранные материалы охватывают все уровни образования и затрагивают широкий круг вопросов: структуру ...
Добавлено: 23 сентября 2019 г.
Ананин Д. П., Мир науки, культуры, образования 2016 № (5) 60 С. 124–129
В статье рассматривается методология становления Европейского пространства высшего образования с момента подписания Болонской декларации до настоящего времени в контексте российской действительности. Отдельное внимание уделяется анализу поэтапного развития концепции Европейского пространства высшего образования и механизмов по ее реализации после объявления о достижении цели Болонского процесса. Установление единой методологии высшего образования для стран-участниц Болонского и Копенгагенского процессов ...
Добавлено: 18 сентября 2019 г.