Моделирование личности идеального учителя

АБВ
АБВ
АБВ

Обычная версия сайта

Приоритетные направления

по году

Тематика

19 мая 2026 г.

Физики НИУ ВШЭ выяснили, что происходит внутри устойчивого вихря

В атмосфере и в океане часто наблюдаются крупные вихри с характерными спиральными рукавами. Физики из НИУ ВШЭ объяснили, как они формируются и почему сохраняют свою структуру. Оказалось, что скорости в точках, расположенных вдоль одной дуги вихря, остаются связанными даже на больших расстояниях. При этом в направлении от центра вихря эта связь быстро ослабевает. Такие различия помогают объяснить образование рукавов и могут улучшить модели атмосферных и океанических течений. Результаты опубликованы в Physical Review Fluids.

18 мая 2026 г.

В Вышке прошла XXX юбилейная научно-техническая конференция имени Е.В. Арменского

Организатором научного события выступает Московский институт электроники и математики им. А.Н. Тихонова ВШЭ. В этом году главный инженерный студенческий форум проходил 30-й раз и собрал рекордное число участников. Студенты, аспиранты и молодые специалисты из 50 вузов и организаций России представили научно-исследовательские доклады в ИТ-области. Отдельная секция была посвящена научно-исследовательским работам школьников.

15 мая 2026 г.

В НИУ ВШЭ разрабатывают нейросеть для сферы науки и инноваций

Исследователи НИУ ВШЭ учат большие языковые модели понимать русскоязычную научную терминологию, увеличивая при этом их энергоэффективность. Адаптированная модель работает в 2,7 раза быстрее и требует на 73% меньше памяти, чем исходная открытая модель, что позволяет запускать ее на более доступном оборудовании. Программа прошла государственную регистрацию.

Нашли опечатку?
Выделите её, нажмите Ctrl+Enter и отправьте нам уведомление. Спасибо за участие!

Публикации

?

Моделирование личности идеального учителя

С. 17–20.

Двойнин М. Л., Двойнин А. М., Кандаурова А. В.

Представлены результаты эмпирического исследования образа идеального учителя у старшеклассников.

Язык: русский

В книге

Психолого-педагогические аспекты деятельности учителя

[б.и.], 1999.

Что стоит за мотивирующими и демотивирующими стилями взаимодействия с учащимися: роль личностного потенциала учителя

Гордеева Т. О., Сычев О. А., Сибирский психологический журнал 2024 Т. 92 № 2 С. 44–63

Выделенные в рамках теории самодетерминации стили взаимодействия учителя с учащимися стали предметом активных исследований в последние несколько лет (Гордеева, Сычев, 2021; Aelterman et al., 2019). Интерес к данной проблематике вызван прежде всего обнадеживающими результатами показывающими, что эти стили действительно связаны с базовыми психологическими потребностями учащихся, продуктивной мотивацией, вовлеченностью и достижениями. В настоящем исследовании на основе ...

Добавлено: 1 декабря 2024 г.

Индоктринационные эффекты в творческом взаимодействии учителя и ученика

Двойнин А. М., Двойнин М. Л., В кн.: Психология одаренности и творчества: Сборник научных трудов участников II Международной научно-практической онлайн-конференции (27 ноября 2020 г., г. Москва).: М.: Известия ИППО, 2020. С. 203–207.

Добавлено: 30 сентября 2021 г.

К проблеме подготовки специалистов по направлению «Педагогика и психология девиантного поведения»

Подольский А. И., Идобаева О. А., Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование 2017 № 4 С. 110–120

В статье рассматриваются актуальные вопросы подготовки специалистов по направлению «Педагогика и психология девиантного поведения». Акцент сделан на личности педагога, работающего в специальном учебно-воспитательном учреждении. Приведены материалы исследования индивидуально-типологических особенностей работников специальных учебно-воспитательных учреждений и их связи с некоторыми психологическими характеристиками воспитанников. ...

Добавлено: 29 октября 2018 г.