?
Компетентностный подход как естественный этап обновления содержания образования
.
Фрумин И. Д.
В предлагаемом сообщении я хотел бы обсуждать компетентностный подход к обновлению содержания образования не как революцию, а как очередной шаг в естественном процессе следования школы за требованиями меняющегося мира.
Ключевые слова: компетентностный подход в образовании
В книге
Красноярск: Институт психологии практик развития, 2002.
Лужнова К. Н., Вестник психофизиологии 2021 № 3 С. 41–44
Содержание специального образования в современных условиях должно формировать у учащихся с ограниченными возможностями здоровья способности эффективно решать задачи, возникающие при взаимодействии с окружающей средой, то есть компетентности. В данной работе автор на основе анализа научной литературы рассматривает такие понятия как «компетенция», «компетентность», «коммуникативная компетентность», пытается установить взаимосвязь и взаимозависимость между ними. ...
Добавлено: 17 марта 2023 г.
Федоров О. Д., Баженов О. А., Галявиев Н. Р., Отечественная и зарубежная педагогика 2021 Т. 1 № 5 С. 153–176
В современном мире становится очевидно, что под воздействием глобальных общественных сдвигов изменяется и система образования, ее содержательное наполнение, организационный уклад и педагогический дизайн образовательных программ. Характер и содержание современных дискуссий об образовании будущего позволяют предполагать, что постиндустриальная педагогика будет исходить из принципа персонального (индивидуального) образовательного маршрута, а также активно использовать платформенные и цифровые решения для ...
Добавлено: 6 июня 2022 г.
Koryagina N.A., Шульга К. Н., В кн.: Global Science and Innovation: materials of the XI International Scientific Conference, May 24-25, 2017.: Chicago: Publishing office Accent Graphics communications, 2017. С. 200–217.
Описана проблема, связанная с разработкой методологии и проектированием модели по оценке компетенций учащихся в процессе обучения. Работа посвящена разработке системы оценки компетенций учащихся магистерской образовательной программы "Управление в высшем образовании" НИУ ВШЭ. ...
Добавлено: 17 февраля 2018 г.
Савинова С. Ю., Шубнякова Н. Г., НИУ РАНХиГС, 2017.
Монография отражает новый взгляд на профессиональную подготовку студентов-менеджеров в условиях современного общества с использованием проектной деятельности. На основе подробного теоретического анализа существующих подходов к проектной деятельности, анализа отечественной и зарубежной практики реализации проектной деятельности в вузе, предлагается авторская концепция организации проектной деятельности в процесс профессиональной подготовки бакалавров менеджмента.
Монография адресована преподавателям высшей школы, аспирантам, слушателям переподготовки ...
Добавлено: 26 декабря 2017 г.
Сидорова Л. П., Шнырёва О. Е., Credo new 2016 № 3(87) С. 158–171
Современные тенденции изменения российской системы образования способствуют переоценке статуса социально-гуманитарных дисциплин в высшей школе. Это приводит к сложностям в их преподавании. В статье рассматриваются основные проблемы, возникающие в процессе обучения философии; анализируются трудности в методических, содержательных и коммуникативных компонентах курса. В данном исследовании также содержатся предложения по преодолению этих трудностей в свете современных тенденций науки ...
Добавлено: 5 апреля 2016 г.
Прилипко Е. В., Krupchenko A., Inozemtseva K., Mediterranean Journal of Social Sciences 2015 Vol. 6 No. 6 S5 P. 257–262
The article describes research aimed at outlining the pathways to structure EFL tertiary teachers’ professional development at an institution of continuous education – Academy of professional development and re-training of educators in Moscow, Russia – based on defining the scope of professional competences the in-service EFL teachers should possess. The theoretical basis of the research ...
Добавлено: 29 февраля 2016 г.
Тихонова С. А., В кн.: Модернизация России: наука, образование, высокие технологии: Тезисы выступлений участников II всероссийской конференции по науковедению. - 15-17 ноября 2010 года.: М.: МПГУ, 2010. С. 393–396.
Исследованы успешные примеры интеграции науки, образования и производства в отечественной и зарубежной практике при подготовке инновационных кадров. Даны предложения по развитию в России научно-образовательных центров как одной из наиболее эффективной организационной формы, способствующей реализации компетентностного подхода в образовании. ...
Добавлено: 2 сентября 2015 г.
Концептуальные подходы к управлению развитием инновационного трудового потенциала в экономике России
Тихонова С. А., В кн.: Альманах "Наука. Инновации. Образование"Вып. 9.: М.: Языки славянской культуры, 2010. С. 131–147.
В статье обоснована необходимость создания принципиально нового механизма управления развитием трудового потенциала, соответствующего инновационной экономике. Дана характеристика инновационного трудового потенциала, основу которого составляет научно-кадровый потенциал. Выявлены особенности инновационного β-труда, определена специфика творческих способностей личности. Подчеркнута важность организационных условий для развития инновационного трудового потенциала, в частности рассмотрена такая эффективная организационная форма, как научно-образовательный центр.
Проведен ретроспективный анализ ...
Добавлено: 1 сентября 2015 г.
Тихонова С. А., В кн.: Решетневские чтения : материалы XIV Междунар. науч. конф., посвящ. памяти генерал. конструктора ракет.-космич. систем академика М. Ф. Решетнева (10-12 нояб. 2010, г. Красноярск) : в 2 ч.Ч. 2.: Красноярск: Сибирский государственный аэрокосмический университет, 2010. С. 642–643.
На примере аэрокосмической отрасли рассмотрены проблемы оценки потребности наукоемких и высокотехнологичных отраслей в инновационных кадрах. Исследованы возможности использования существующих методов определения потребности в высококвалифицированных специалистах. Проанализирована роль научно-образовательных центров как одной из эффективных организационных форм в развитии инновационного трудового потенциала. Даны рекомендации по внедрению компетентностного подхода к образованию в рамках образовательно-научно-производственных кластеров. ...
Добавлено: 31 августа 2015 г.
Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2012.
Компетентностный подход в общем и профессиональном образовании, теория и практика. ...
Добавлено: 13 марта 2015 г.
Михайлова И. Г., В кн.: Актуальные вопросы современной науки. Сборник научных трудовВып. 38.: Новосибирск: Издательство ЦРНС, 2014. С. 125–133.
Рассматриваются принятые в педагогике понятия самостоятельной, научно-исследовательской и учебно-исследовательской работы студентов, классификация уровней самостоятельной работы. Обосновывается необходимость создания системы организации и контроля самостоятельной работы, обеспечивающей необходимое качество подготовки будущего специалиста. Приводится пример организации исследовательской деятельности студентов в рамках самостоятельной работы при изучении линейной алгебры. ...
Добавлено: 27 января 2015 г.
Кудрявцева Е. И., В кн.: Развитие человеческого потенциала системы высшего образования: проблемы и пути решения: сборник докладов второй международной научно-практической конференции.: Биробиджан: Дальневосточная государственная социально-гуманитарная академия, 2010. С. 19–22.
Компетенции как концепт появились в практике именно потому, что стало очевидным – знания, умения и навыки субъекта имеют смысл только тогда, когда его деятельность позволяет создать те результаты, которые ожидаются извне. Компетентностный подход указывает на то, что готовность субъекта создавать результаты, удовлетворяющие ожиданиям их потребителей, продукты, которые потребитель использует в своей дальнейшей практике как инструменты ...
Добавлено: 1 ноября 2014 г.
Михеева С. А., В кн.: Воспитание предпринимательского духа в научном дискурсеТ. 1.: Вена: MANZ, 2013. С. 117–122.
Компетентностный подход способствует созданию условий для разностороннего развития учащихся, формированию у них понимания практической значимости осваиваемого содержания образования. ...
Добавлено: 30 сентября 2014 г.
Таратухина Ю. В., Авдеева З. К., Миришли Д. Ф., Procedia Computer Science 2014 No. 35 P. 560–569
Добавлено: 15 сентября 2014 г.
Куприянова Ю.А., Пересадько Т. В., Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация 2014 № 1 С. 141–145
В статье рассматриваются основные подходы, с учетом которых создаются современные курсы иностранного языка, направленные на формирование у учащихся коммуникативной компетенции. Представленные в исследовании результаты были получены в процессе реализации инициативного образовательного проекта НИУ ВШЭ "Говори смелее", целью которого является создание учебно-методического комплекса к курсу устного общения на китайском языке. По результатам проведенной работы были выбраны ...
Добавлено: 25 января 2014 г.
Макарова Е. А., Митяков С. Н., Ширяев М. В. и др., Инновации 2013 № 07(177) С. 86–91
Данная статья продолжает цикл публикаций, посвященных актуальной проблеме совершенствования управления человеческим капиталом в интересах инновационного развития общества. В работе предложена модель профессиональной компетентности преподавателя технического вуза, включающая семь основных групп компетенций: образовательные компетенции; профессионально-педагогические компетенции; компетенции в научной деятельности; информационные компетенции; компетенции мобильности; общие компетенции; личностные компетенции. ...
Добавлено: 9 января 2014 г.