Политика общеобразовательных учреждений по результатам опроса их руководителей. Информационный бюллетень.

Савельева Майя Борисовна; Сигалов Сергей Вадимович; Абанкина Ирина Всеволодовна

АБB
АБB
АБB

Обычная версия сайта

Публикации

Книга

Политика общеобразовательных учреждений по результатам опроса их руководителей. Информационный бюллетень.

Вып. 4 (67). М.: НИУ ВШЭ, 2013.

Савельева М. Б., Сигалов С. В., Абанкина И. В.

В бюллетене проанализированы основные результаты исследований, проведенных в рамках мониторинга экономики образования. Рассматривалась потитика, кадровое и ресурсное обеспечение общеобразовательных учреждений по результатам опроса их руководителей, который проводился в 2012 году. Полученные данные дополняют масштабные мониторинговые исследования в области экономики образования, проводимые НИУ ВШЭ начиная с 2002 года.

Язык: русский

Ключевые слова: директора общеобразовательных учреждений

Публикация подготовлена по результатам проекта: Мониторинг рынков образования(2013)

Политика общеобразовательных учреждений по результатам опроса их руководителей. Информационный бюллетень.

Модели управления общеобразовательной организацией в условиях реформ: опыт социологического анализа [Patterns of Managing Secondary Schools under Reforms: Sociological Analysis Experience]

Фархатдинов Н. Г., Евстигнеева Н. В., Куракин Д. Ю. и др. Вопросы образования. 2015. № 2. С. 196-219.

Представлены результаты социологического исследования моделей управления общеобразовательными учреждениями в современной России как вариантов конфигурации отношений, связанных с управлением образовательным процессом. Исследование проводилось в восьми пилотных регионах в октябре — ноябре 2014 г. и преследовало цель сконструировать типологию моделей управления. На основе анализа данных, собранных методом фокус-групп с директорами школ, выделены четыре основные модели: «авторитарный хозяйственник», «демократичный хозяйственник», «авторитарный предводитель» и «демократичный предводитель». Эти модели были сконструированы в результате совмещения двух критериев: режимов делегирования, т. е. устойчивых паттернов взаимодействия директоров с другими субъектами и агентами по управленческим вопросам, и субъектности директора, т. е. его способности втономно определять миссию организации и проводить ее в жизнь. Каждая модель описывается на примере введения ФГОС в начальной школе. Показано, что выбор той или иной модели управления определяется множеством факторов и является ситуативным, т. е. зависит от задачи и контекста управленческой деятельности. Выявлены основные факторы, бусловливающие выбор той или иной модели управления, и сопоставлен потенциал выделенных моделей управления с точки зрения эффективного внедрения реформ.

Добавлено: 27 ноября 2014