?
Научно-педагогическая школа источниковедения Историко-архивного института: эпистемологические основания, институциональное оформление
Научно-педагогическая школа источниковедения Историко-архивного института восходит в эпистемологических основаниях к русской версии неокантианства, достигает пика своего развития в концепции когнитивной истории О. М. Медушевской, поступательно развиваясь на протяжении середины XX – начала XXI в. В 1940-1950-х годах развитие концепции источниковедения А. С. Лаппо-Данилевского А. И. Андреевым и руководимой им, а затем А. Т. Николаевой, кафедрой вспомогательных исторических дисциплин идет по пути разработки автономного объекта источниковедения – системы видов исторических источников, что определяет дисциплинарный статус источниковедения как самостоятельной (суб)дисциплины исторической науки. В этот период оформляется Научно-педагогическая школа. Изучению этих процессов посвящена настоящая статья.