?
О корректном понимании названия трудов О. Холмса "The Common Law" и "The Path of the Law": теоретико-историческое рассуждение
К фигуре О. Холмса как корифея реалистического правопонимания делается множество апелляций в российском юридическом дискурсе. Большинство отсылок касаются изречений, содержащихся в двух его фундаментальных трудах - «The Common Law» и «The Path of the Law». Вместе с тем при обращении к данным работам зачастую недооценивается идеологическое содержание их заголовков (названий): этот аспект, как правило, опускается и не учитывается в попытках интерпретации непосредственно текста работ. Подобная эпистемологическая неосторожность может в отдельных случаях приводить к упущению обособленных идейных элементов концепции О. Холмса или вовсе к некорректной ее интерпретации.
Цель. Выявить идеологический вектор, которому следовал О. Холмс при выборе имен своим фундаментальным трудам, определить заложенный в них идейный концентрат, действующий в отношении текста, подобно тому, как общие положения закона действуют на общественные отношения. Методология: в процессе достижения цели используются теоретический и системный анализ названий «The Common Law» и «The Path of the Law», а также устанавливаются историко-онтологические корни непосредственно связанной с ними терминологии. Таким образом, задействованы методы анализа, конкретизации, индукции, аналогии, исторический, системный, структурно-функциональный методы.
Выводы. Автор обозначает общий мыслительный вектор, следование которому представляется желательным при интерпретации любой составной части соответствующего труда американского правоведа. «The Common Law» несет в себе идею неотъемлемого общественного присутствия в онтологии права. «The Path of the Law» является своего рода инструкцией по работе с основным инструментом прецедентного права - «правовой доктриной». Научная и практическая значимость. Статья позволяет учесть когнитивные преимущества (понимание общего идейного вектора О. Холмса) не только в целях науки истории правовых учений, но и в целях качественного преподавания соответствующего университетского курса.