?
Дети и детство в школьной драматургии эпохи Реформации: отражение городской культуры
В статье рассматривается представления о детстве, отраженные в дидактической драматургии эпохи Реформации. Автор исходит из представления, что детская образность играла важную роль в библейских и небиблейских дидактических драмах и была частью той новой семейной идентичности, которая распространялась в евангелических городах, в том числе через театр и бюргерскую литературу. Основным источником выступали творчество литераторов, связанных с различными течениями Реформации (виттенбергской, цюрихской, базельской, женевской) и имеющих отношение к школьной активности в евангелических городах: Сикста Бирка (ок. 1501–1554), Пауля Ребхуна (1500/1505–1547), Иоахима Грефа (ок.1500/1505–1552), Теодора де Беза (1485–1562), Георга Ролленхагена (1542–1609), Мельхиора Нейкирха (1540–1597), Германа Хаберера (1505–1577). Автор приходи к выводу, что образы детей, даже когда они наделены определенными жизненными чертами, были обращены в первую очередь к родителям. Образы «правильных» детей, вероятно, должны были мотивировать горожан изменить отношение к школьному образованию. Тогда как модели внутрисемейных отношений призывали задуматься взрослых о своей роли как родителей. Звучит тема не только родительской строгости, но и родительской любви. Детей часто играли самые младшие школьники, что обеспечивало, не только эмоциональную вовлеченность аудитории, но и моделировало терпимое и принимающее отношение к детским просьбам, проявлениям ласки и беззащитности. Из общего дискурса выбивается драма Генриха Хаберера, в которой, кажется, впервые выведенные на сцене детские персонажи написаны не только для родителей, но для детей. Через всю драму проходит тема четвертой заповеди, а конфликт между старшим и младшим подросток схвачены так живо, что дети не могли не почувствовать определенной идентичности с персонажами на сцене.